依托財(cái)經(jīng)技能競賽
——ERP沙盤認(rèn)知在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上的應(yīng)用探究

張宏

（廣東省東莞市電子科技學(xué)校，廣東 東莞 523710）

依托財(cái)經(jīng)技能競賽
——ERP沙盤認(rèn)知在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上的應(yīng)用探究

張宏

（廣東省東莞市電子科技學(xué)校，廣東 東莞 523710）

針對財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)方式的創(chuàng)新，依托技能競賽企業(yè)經(jīng)營沙盤的要求，就如何將競賽培訓(xùn)中的關(guān)鍵點(diǎn)拓展到教學(xué)中，提出會(huì)計(jì)專業(yè)ERP沙盤模擬教學(xué)實(shí)施策略。

企業(yè)經(jīng)營ERP沙盤；技能競賽考核；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)實(shí)施策略

[1]王新玲，柯明，耿錫潤.ERP沙盤模擬學(xué)習(xí)指導(dǎo)書[M].北京：電子工業(yè)出版社，2005：25－28.

[2]許冬敏，何海.引入沙盤模擬，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2007，（5）：97－98.

[3]劉肖寒.ERP沙盤模擬及其在運(yùn)營管理課程中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008，（5）：75－78.

[4]張慶華，彭曉英.高校ERP沙盤模擬教學(xué)存在的問題與改革實(shí)踐[J].中國管理信息化，2008，12（11）：112－113.

G712

A

1674-9324（2014）35-0073-02

“普通學(xué)校有高考，職業(yè)學(xué)校有技能競賽。”隨著教育部門開展各項(xiàng)職業(yè)技能競賽，各中職學(xué)校均非常重視競賽工作，作為精英教育式的頂尖競賽培訓(xùn)教育與本校的日常專業(yè)課教學(xué)之間的關(guān)系如何定位？全國名校長、原廣東珠海理工的詹紅紅校長曾介紹珠海理工專業(yè)建設(shè)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，其中就有以競賽促教學(xué)，通過競賽培訓(xùn)老師，將競賽中要求先進(jìn)的理念和技術(shù)引入應(yīng)用于本校的專業(yè)教學(xué)，“以賽促教，注重實(shí)效”。這種教學(xué)改革思想，真正抓住了發(fā)展專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，本人深有感觸，非常認(rèn)同。作為省競賽輔導(dǎo)老師同時(shí)也是財(cái)經(jīng)專業(yè)任課老師，也談?wù)勛约涸隰酆细傎惻c專業(yè)教學(xué)上的一些想法和做法。自2009年起本人開始負(fù)責(zé)我校參加廣東省技能大賽的財(cái)經(jīng)類——ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營模擬項(xiàng)目的競賽輔導(dǎo)工作。其間參加過三屆市賽，四屆省賽，兩屆國賽邀請賽，曾獲市一等、省二等、國賽二等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。競賽設(shè)計(jì)思路多變，體現(xiàn)不同的考核重點(diǎn)，在輔導(dǎo)老師的眼中，這是需要不斷去適應(yīng)和提高的方面，從中發(fā)現(xiàn)這些思維和改變反映了一種能力的訓(xùn)練方式，如果將其改善用于專業(yè)教學(xué)會(huì)有全方位的改進(jìn)，這比培養(yǎng)出幾位競賽尖子生更有意義。在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中有三難三怕，三難是從教師的角度來看，一是教入門難，剛從初中來到職業(yè)學(xué)校學(xué)專業(yè)，從語、數(shù)、英直接到專業(yè)課，會(huì)計(jì)原則、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式，這個(gè)對于初學(xué)者難，經(jīng)常是老師講得唾沫橫飛，學(xué)生云里霧里，帶新學(xué)生入門難；二是實(shí)訓(xùn)難，各類憑證的種類多，實(shí)訓(xùn)材料準(zhǔn)備的工作量大，而最終檢查講解的工作量大，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間跨度長，一個(gè)完整的業(yè)務(wù)循環(huán)下來，實(shí)際的效果，特別是學(xué)生的總體業(yè)務(wù)流程掌握如何，難以評(píng)價(jià)；三是形式難，一支粉筆一張嘴，加上課件PPT，形式單調(diào)。三怕是從學(xué)生的角度來看，一是怕理論課，枯燥、晦澀難懂；二是怕做會(huì)計(jì)報(bào)表，考核綜合業(yè)務(wù)能力，對抽象思維的要求高；三是怕實(shí)習(xí)，在學(xué)校考取會(huì)計(jì)從業(yè)證，不敢出去從事會(huì)計(jì)工作，這其中主要原因是實(shí)踐能力欠缺，不了解企業(yè)實(shí)務(wù)流程。針對傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)中的三難三怕，在會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)并完善企業(yè)模擬經(jīng)營的課程，有助于改善財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。目前我校在財(cái)經(jīng)類專業(yè)引入了用友ERP企業(yè)模擬經(jīng)營沙盤實(shí)訓(xùn)，實(shí)行傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)課改。20世紀(jì)中葉，哈佛大學(xué)創(chuàng)建了模擬沙盤，希望學(xué)生在模擬的經(jīng)營實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高理論知識(shí)。ERP沙盤模擬教學(xué)則是由美國Gartner Group Inc.公司于20世紀(jì)90年代初提出的，采用了體驗(yàn)式教學(xué)方式，主要是構(gòu)建了一個(gè)仿真的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，并將實(shí)物沙盤和ERP財(cái)務(wù)管理軟件的全面運(yùn)用進(jìn)行了結(jié)合。沙盤模擬教學(xué)運(yùn)用形象直觀的沙盤教具，融入市場變數(shù)，全真模擬企業(yè)運(yùn)營過程，集角色扮演，自創(chuàng)案例，講師點(diǎn)評(píng)于一體，培養(yǎng)學(xué)員在變化多端的經(jīng)營環(huán)境里，如何面對眾多競爭對手，正確制定企業(yè)的決策，達(dá)到企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的能力。許多學(xué)校開設(shè)了企業(yè)認(rèn)知沙盤的課程，但多采用照搬教材的常規(guī)教學(xué)模式。我校在教學(xué)中結(jié)合技能競賽多樣性考核的特點(diǎn)，對傳統(tǒng)沙盤教學(xué)進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，特別是針對會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，巧用沙盤教學(xué)有助于學(xué)生在財(cái)務(wù)報(bào)表填報(bào)能力養(yǎng)成、供產(chǎn)銷業(yè)務(wù)流核算、現(xiàn)金流預(yù)算、生產(chǎn)排程等方面得到有效的模擬與提升。

會(huì)計(jì)專業(yè)ERP沙盤模擬教學(xué)實(shí)施策略一：財(cái)務(wù)報(bào)表填報(bào)能力養(yǎng)成。在各級(jí)技能競賽企業(yè)認(rèn)知沙盤項(xiàng)目比賽中有一個(gè)共同的評(píng)分點(diǎn)，那就是每個(gè)組在每年經(jīng)營完畢，需在指定時(shí)間出具財(cái)務(wù)報(bào)告，包括綜合費(fèi)用表、利潤表與資產(chǎn)負(fù)債表。因此，在日常沙盤教學(xué)課中，特別對于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生我們要求成果的呈現(xiàn)包括逐期提供當(dāng)年的三項(xiàng)報(bào)表，然后與電子沙盤結(jié)果進(jìn)行核對，罰則是錯(cuò)誤的計(jì)扣分，直接扣減總權(quán)益。企業(yè)經(jīng)營的場地、固定資產(chǎn)、產(chǎn)成品、原料、現(xiàn)金、應(yīng)收賬款、貸款、行政費(fèi)用、利息、稅金、市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)等內(nèi)容全面展示在沙盤上，有道具演示企業(yè)經(jīng)營過程，學(xué)生再從手工記錄表中協(xié)作取得各期收入、費(fèi)用再結(jié)合盤面實(shí)物情況可以逐項(xiàng)得出費(fèi)用、利潤與資產(chǎn)、負(fù)債情況，生成報(bào)表，從平衡性檢查到賬實(shí)核對，以前會(huì)計(jì)課上抽象的概念，通過沙盤推演，簡單又直觀。針對初學(xué)專業(yè)課的學(xué)生開設(shè)沙盤課，通識(shí)報(bào)表的編制，結(jié)合實(shí)物說明，是很好的入門財(cái)務(wù)技能訓(xùn)練。而對已有相當(dāng)專業(yè)基礎(chǔ)的高年級(jí)學(xué)生，則通過從各部門取數(shù)編制報(bào)表的過程學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)信息的匯總過程，還可以自行檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，大大加強(qiáng)綜合業(yè)務(wù)處理能力，許多學(xué)生通過專項(xiàng)訓(xùn)練后再到會(huì)模實(shí)訓(xùn)編報(bào)的熟練度與準(zhǔn)確度也大為提高。會(huì)計(jì)專業(yè)ERP沙盤模擬教學(xué)實(shí)施策略二：生產(chǎn)排程與PMC（物料控制），學(xué)會(huì)應(yīng)對不可預(yù)知的訂單組合。競賽時(shí)，商戰(zhàn)中訂單是生命，信用是尊嚴(yán)，對于生產(chǎn)組織來說，接的訂單一定要保證按期交貨，在競賽版本中，對于訂單的獲取基本遵循多投入多收獲的原則，然則一味打營銷戰(zhàn)卻不是成功的關(guān)鍵，因?yàn)榻訂稳暨`約不能按期交貨將付出巨額違約金，帶來無法彌補(bǔ)之損失，能應(yīng)自有最大產(chǎn)能合理安排接單與生產(chǎn)才是智慧經(jīng)營的選擇，其中最關(guān)鍵的步驟就是生產(chǎn)排程的組合方式，這個(gè)環(huán)節(jié)要求每組學(xué)生專人負(fù)責(zé)利用EXCEL制作數(shù)據(jù)處理工具，將各種可能的生產(chǎn)組合方式和交單能力預(yù)算出來，每次選單后更新出剩余產(chǎn)能，這樣在年初選完訂單后，當(dāng)年的生產(chǎn)計(jì)劃也完成了，而生產(chǎn)排程的結(jié)果也以BOM表（物料清單）形式明確了采購部門的工作任務(wù)，明確了生產(chǎn)排程的過程，供、產(chǎn)、銷三者的關(guān)聯(lián)度與協(xié)作在實(shí)訓(xùn)中一覽無遺，一萬句的說教比不上一堂的實(shí)踐，教學(xué)效果證實(shí)一旦教學(xué)找到了有效的方法，學(xué)生的提升是非常神速的，畢業(yè)后有的學(xué)生甚至專職從事生產(chǎn)排程技術(shù)工作，專業(yè)能力得到拓展。會(huì)計(jì)專業(yè)ERP沙盤模擬教學(xué)實(shí)施策略三：資金預(yù)算，我自己的現(xiàn)金流量表。在中職的層面，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)告一般老師只講資產(chǎn)負(fù)債表和利潤分配表，現(xiàn)金流量表不好講，也不能講。帶沙盤競賽多年的感悟：決勝商場的最高境界，就是資金的運(yùn)用。而在沙盤的教學(xué)過程中終極目標(biāo)就是讓學(xué)生做好自己的資金預(yù)算，進(jìn)而生成自己的現(xiàn)金流量表。在初始資金各組完全相同的情況下，解讀競賽規(guī)則，和普通教學(xué)版本不同的是貸款非固定金額，而是以上年權(quán)益的倍數(shù)來確定今年的貸款限額，這就決定了經(jīng)營者一定要有系統(tǒng)的資金預(yù)算，步步為營，量入為出，否則會(huì)造成資金鏈的斷裂，直接破產(chǎn)。以預(yù)估的經(jīng)營目標(biāo)作為起點(diǎn)，巧用貸款的乘數(shù)效應(yīng)，具體規(guī)劃每個(gè)季度的資金投入需求、貸款安排、銷售交單順序、應(yīng)收款回款計(jì)劃與貼現(xiàn)安排，在保證資金流通暢的前提下，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化，這樣生成的資金預(yù)算在實(shí)行后就成為了一份直觀且高效的現(xiàn)金流量表。在這個(gè)基礎(chǔ)上再結(jié)合電子沙盤的現(xiàn)金流量分析、財(cái)務(wù)指標(biāo)分析，將現(xiàn)金流的分類說明進(jìn)行簡要的講解，在教材上像天書一樣的現(xiàn)金流量表的編制，學(xué)生終于不再晦澀難懂。

綜上所述，ERP沙盤實(shí)驗(yàn)這種“互動(dòng)式”教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，在一定程度上為學(xué)生提供了一個(gè)模擬企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，以教材教法的運(yùn)用仍存在一些不足，但是在結(jié)合技能競賽培訓(xùn)方式上可以有計(jì)劃、有側(cè)重地讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中將所學(xué)過的知識(shí)能夠融會(huì)貫通。通過體驗(yàn)式模擬教學(xué)，突破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入各種實(shí)施策略為財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)提供創(chuàng)新的手段，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的具綜合思維與熟練專業(yè)技能型人才提供了重要的途徑和模式。