關(guān)于高校德育工作者素質(zhì)能力建設(shè)的幾點(diǎn)思考

黃明

摘要：高校德育工作者對(duì)教育和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)具有表率示范作用和有效的情感溝通作用。高校德育工作者素質(zhì)能力建設(shè)既是學(xué)生成長(zhǎng)的客觀需求，更是時(shí)代發(fā)展的必然要求。高校德育工作者要從如何具備堅(jiān)定的政治方向、高尚的人格力量和較強(qiáng)的工作能力三個(gè)方面入手，不斷提高自身素質(zhì)能力，發(fā)揮好在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：高校德育工作者；素質(zhì)能力；情感溝通；人格力量

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0029-02

高校德育工作者特指從事“兩課”教育的教師和政工干部、學(xué)生管理工作者。[1]他們貫穿德育工作的全過程，既是組織者，又是實(shí)施者，在培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)中起著極其重要的作用。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）的頒布實(shí)施，在開創(chuàng)了高校德育工作的新局面的同時(shí)，也給高校德育工作者提出了更高的要求和目標(biāo)。在新的形勢(shì)和任務(wù)下，高校德育工作者要認(rèn)識(shí)到提高高校德育工作者素質(zhì)能力的必要性，不斷提高自身素質(zhì)能力，發(fā)揮其在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。

一、高校德育工作者素質(zhì)能力建設(shè)的必要性

1.時(shí)代發(fā)展的必然要求。《意見》頒布實(shí)施以來，高校德育工作得到了前所未有的重視，地位有所提升，隊(duì)伍有所充實(shí)，取得了較大的進(jìn)步。但是，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)高校的影響來看，德育工作形勢(shì)嚴(yán)峻，從人才培養(yǎng)的目標(biāo)看，德育工作任務(wù)艱巨。《意見》指出，要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。目前，高校德育工作者的素質(zhì)能力方面還未達(dá)到這方面的理想狀態(tài)，仍需努力改進(jìn)。

2.學(xué)生成長(zhǎng)的客觀需求。新時(shí)代學(xué)生的思想是充滿活力的，成長(zhǎng)的需求是多方面的，高校德育工作的價(jià)值集中體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生健康積極成長(zhǎng)方面。高校德育工作者既是學(xué)生的人生導(dǎo)師，更是學(xué)生的知心朋友。《意見》指出，高校德育工作者要進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)和創(chuàng)新工作方式，緊緊圍繞學(xué)生成長(zhǎng)的需求，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生健康積極成長(zhǎng)。這些也給高校德育工作者的素質(zhì)能力提出更高的要求。

二、高校德育工作者素質(zhì)能力建設(shè)的重要作用

1.表率示范作用。教育者的言行對(duì)于學(xué)生的影響最大。高校德育工作者的人格力量，具有行為示范的作用，它能使教育者成為最可信服的行為榜樣。建國以來年來涌現(xiàn)的雷鋒、焦裕祿、孔繁森等一大批先進(jìn)典型以其鮮明的時(shí)代特征和人格特點(diǎn)在學(xué)生中產(chǎn)生了極大的感染力和號(hào)召力。當(dāng)代大學(xué)生不僅僅關(guān)注先進(jìn)人物，更注意從身邊的人身上尋找榜樣的力量。因此作為學(xué)生周圍的德育工作者更要身正為范，把高尚的人格力量轉(zhuǎn)化為成為無聲的命令，規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生把知與行統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的目的。

2.情感溝通作用。情感溝通，能夠使人們互相交換彼此的觀點(diǎn)和意見，表達(dá)喜怒哀樂的情緒，分擔(dān)挫折，分享快樂，進(jìn)而形成良好的人際關(guān)系[2]。實(shí)踐證明，情感溝通能夠進(jìn)一步激發(fā)人潛能，調(diào)動(dòng)人的積極性。高校德育工作者自身的素質(zhì)和修養(yǎng)能夠感染學(xué)生的精神和熱情，強(qiáng)化學(xué)生自覺改造思想的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、高校德育工作者素質(zhì)能力建設(shè)的重要方面

1.要有堅(jiān)定的政治方向。正確的政治方向不僅支配一個(gè)人對(duì)人生觀和社會(huì)理想的正確選擇，還是培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是人生追求的內(nèi)在動(dòng)力[3]。堅(jiān)持正確政治方向，就是無論在任何復(fù)雜多變的時(shí)期，都要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)定不移地做中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和捍衛(wèi)者。高校的德育工作，關(guān)系到培養(yǎng)黨的事業(yè)合格接班人的問題，因此，只有具備正確的政治方向的人才能承擔(dān)起這樣艱巨的重要任務(wù)。高校德育工作者要有較高的政治理論水平和政策水平，要有求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并較好地解決問題。高校德育工作者要有高度的政治責(zé)任感和用于開拓的精神。要不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，在大是大非問題上切實(shí)做到頭腦清醒、立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明。在正確把握形勢(shì)，分析自我價(jià)值的基礎(chǔ)上，研究新形勢(shì)下高校德育工作的特點(diǎn)，摸索出新方法、新舉措。

2.要有高尚的人格力量。人格力量指一個(gè)人在性格、能力、氣質(zhì)、道德品質(zhì)等方面具有的很強(qiáng)的吸引人的力量[4]。為人師表者的責(zé)任，決不僅僅是知識(shí)灌輸，而在于人格的培養(yǎng)。烏申斯基說，教師對(duì)于青年學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種力量”。因此，德育工作者自身的人格力量對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。高校的德育工作者要在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)。要有合理完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用堅(jiān)持不懈的精神詮釋好愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)。要有良好的性格氣質(zhì)和情感態(tài)度，言行有度，儀態(tài)有方，愿意和學(xué)生做知心朋友，善于和學(xué)生交流，以一種內(nèi)外兼修、和諧統(tǒng)一的人格形象激發(fā)學(xué)生積極向上、追求進(jìn)步的熱情。

3.要有較強(qiáng)的工作能力。新形勢(shì)下的德育工作對(duì)于德育工作者的具體工作能力也提出了挑戰(zhàn)。第一，要有敏銳的觀察力。高校德育工作者要走進(jìn)寢室、走進(jìn)課堂，從學(xué)習(xí)和生活等多方面、多角度地關(guān)心學(xué)生，善于從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化，有針對(duì)性地開展思想教育工作。第二，要有調(diào)查研究能力。德育工作者要把相對(duì)枯燥的政治理論講深講透，又要使學(xué)生樂于理解和接受，這不是一件容易的事。面對(duì)新形勢(shì)、新時(shí)期出現(xiàn)的社會(huì)焦點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，德育工作者必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是地做好深入細(xì)致的調(diào)查研究工作。第三，具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。高校德育工作者要善于利用QQ、微博等現(xiàn)代媒體平臺(tái)來宣傳正確的觀點(diǎn)。語言要態(tài)度明確，貼近生活。高校德育工作者要教育、引導(dǎo)好學(xué)生就必須要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，以以達(dá)到說服人和教育人的目的。第四，要有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。高校德育工作的任務(wù)之一就是把領(lǐng)導(dǎo)、群眾方方面面的思想統(tǒng)一起來，把各方面的積極性都調(diào)動(dòng)起來，把各路人馬的職能、作用都發(fā)揮出來[5]。高校需要開展形式多樣的活動(dòng)，從多方面、多角度影響學(xué)生正確的思想觀點(diǎn)的形成。這就要求高校德育工作者具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，與多個(gè)部門和相關(guān)人員溝通交流，確保活動(dòng)的順利開展。

實(shí)踐證明，高校德育工作者自身的素質(zhì)能力在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)時(shí)代穩(wěn)定發(fā)展的工作實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用。因此，高校德育工作者應(yīng)當(dāng)充分重視并積極提升自身的素質(zhì)能力，緊跟時(shí)代步伐，在實(shí)踐中探索適宜發(fā)揮德育工作重要作用的途徑，促進(jìn)高校德育工作的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高新華，張國欣.情感溝通在高校思想政治教育中的作用[J].臨沂醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002，（25）.

[4]遲偉.談高校德育工作者的人格魅力[J].商界論壇，2012，（15）.

[5]李大健.論高校德育工作者的人格力量[J].中國成人教育，2002，（6）.