行業特色型高校學科建設問題芻議

周靜

摘 要 行業特色型高校是我國高等教育大軍中的一股重要力量，一般擁有明顯、突出的學科特色，其中優勢特色學科的培育是行業特色型高校的核心競爭力。本文主要論述了行業特色型高校在學科建設過程中主要存在的問題以及解決方案，為行業特色型高校的學科建設添磚加瓦。

關鍵詞 行業特色型高校 學科建設 優勢學科

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Industry Specialized Academic Discipline Construction Discussion

ZHOU Jing

（Development & Planning Office of Xidian University， Xi'an， Shaanxi 710071）

Abstract Industry characteristics of higher education Universities are an important force in the army， the general has a clear， prominent subject characteristics， which cultivate strong characteristic discipline is the core competitiveness of industry characteristics， type of college. This article discusses the characteristics of the industry universities in the process of building the main discipline problems and solutions for the construction industry characteristics Universities discipline of building blocks.

Key words industry specialized college； discipline construction； advantage subject

行業特色型高校作為一種獨具特色的大學形態，是我國在對高等教育辦學模式的深入探索中取得的重要成果。特別是在現代經濟發展社會分工日趨細密的時代總體格局下，行業特色型高校將憑借其得天獨厚的行業依托和專業優勢，成為我國高校發展的強勢增長點；行業特色型這一辦學形態也將成為我國高校分層、分類布局中的重要一極。

由于擁有特殊的行業依托、具體的人才輸出導向，行業特色型高校相較一般高等院校，具有明顯、突出的學科特色，這既是其立校之基，也是其強校之本。其中優勢特色學科的培育更是行業特色型高校的核心競爭力。因此，探索深化學科建設，成為建設高水平行業特色型大學的關鍵環節。

我國行業特色型高校在學科建設探索中，基本能夠圍繞專業優勢與行業依托，走出了一條積極、穩健而可持續的發展道路，為行業輸送了優秀的專業人才，為產業發展的技術前沿問題提供了智力支持，為國家重大科技攻關項目搭建了戰略平臺，為國家經濟社會的發展做出了巨大貢獻。然而，行業特色型高校在學科建設探索中也存在誤區，這延緩、阻礙了行業特色型高校的發展，因此成為建設高水平行業特色型大學必須突破的瓶頸。主要問題包括以下幾方面：

第一，不少學校積極進行學科拓展，但貪大求全，學科增設具有盲目性、趨同性，因而淡化了學校的行業特色。造成這一現象的原因有二，一是由于高校體制改革，行業特色型高校與所屬行業相關部委脫鉤，學校失去了直接的行業依托作為其穩定的發展保障，為了在教育市場化的大環境中保持競爭力，行業特色型高校必須主動求變；二是因為教育供需關系發生變化，在“買方市場”中，“賣方”成為“被評價者”，然而高等教育評價體系標準的單一化，使得行業特色型高校相比綜合性大學處在劣勢地位，為了提高排名、吸引生源，行業特色型高校開始向綜合性大學趨同演化。這種變化雖說在短期內帶來了一定收益，但從長遠的發展眼光來看，行業特色型高校畢竟在非本行業學科的建設與發展上處于劣勢，盲目地拓展學科，不僅無法在新增學科上形成強勢競爭力，還主動淡化了本校傳統優勢、特色學科，這種舍本逐末的做法，使得不少一流行業特色型高校在轉型中面臨淪為二流綜合類大學的危險處境。

第二，不少學校在學科內部的課程設計上跟不上行業特色型高校自身轉型的要求，課程設計單一，課程更新緩慢，使得其所輸出的人才長期競爭力不足。行業特色型高校長期以來由于有行業依托，形成了一套穩定的人才培養模式及其相應的課程體系。但在高校改革大背景下，高校與行業的直接關聯日趨松散，使得行業特色型高校不得不謀求自身轉型。然而在轉型過程中，學校往往偏重宏觀調控而缺乏中觀調節與微觀調整，具體體現為兩點：一是課程設計單一，重職業技能培養，缺通識教育培育；二是課程更新緩慢，與當今科技前沿熱點脫節，與當下市場研發趨勢脫節。當今社會需要具有創造力、適應時代發展潮流的新型人才，行業特色型高校在課程設計上的滯后，使得其培養的學生往往動手能力強、動腦能力弱。學校與行業脫鉤，從而打破了固有人才輸送鏈的背景下，行業特色型高校畢業生必須與其他院校的學生競爭就業，使得這一劣勢顯得更為突出。

第三，不少學校在產學研一體化模式背景下，學科內部師資力量在產學研三方面的配比失調，不僅無法提升學科實力，反而阻礙了優勢特色學科的深化發展。這主要表現在兩方面：一是在市場經濟逐利性原則下，產學合作存在重“產”而忘“學”的危險，一些教師因追求經濟利益而忽視了日常教學活動，擾亂了高校正常的教學秩序，違背了大學以教學為本的核心要義。二是“學”與“研”的實際關聯不足，行業特色型高校與科研機構、特別是國際領先的科研機構缺乏深入、長久的交流合作機制，使得具有學科特色的行業特色型高校難以真正登上學術研究舞臺的最前沿，從而弱化了行業特色型高校的核心競爭力。endprint

針對上述問題的解決方案當是建設高水平行業特色型高校題中應有之義。具體可以從以下幾點展開論述：

首先，學科拓展要避免盲目性、趨同性，找準自身定位，學科的增設始終以自身優勢學科為中心，逐步、分層向周邊進行突破。其一，新增學科要與本校優勢學科具有相關性，以本校優勢學科哺育新增學科的發展。例如，行業特色型高校增設法學專業，就要將研究重點定位于同本行業相關的法律法規研究。這使其培養的人才能夠擁有清晰明確的職業定位，從而具備較強的職業競爭力。其二，行業特色型高校要堅持發展自身優勢學科，在一些跨學科的研究領域中，不輕易增設學科，轉而向其他高校尋求校際合作，發揮各自的特色學科優勢，進行資源整合，協同創新。這不僅能夠避免由于學科拓展造成的行業特色學科淡化，還能夠使得優勢學科的發展潛力在資源整合過后變得更為強勁持久。

其次，課程設計要注重職業技能培養與通識教育培育相結合，注重職業技能培養與前沿理論探索相平衡，使得人才培養滿足市場需求、適應行業發展。一是要始終狠抓職業技能培養，同時兼顧學生綜合素質的培育，改變課程設計單一的局面，培養全面發展的、具有創新能力的高素質專業型人才，以適應當今時代發展要求；二是在以職業技能培養為主的前提下，將純理論研究、特別是前沿理論研究納為教授課程的重要組成部分，同時也要結合產學研一體化的最新成果，將其轉化為教學內容，始終保持教授課程的前沿性、當下性，以打破課程更新緩慢的不良態勢。

最后，師資力量投入在產學研一體化合作中要保持合理配比，優化產學研模式的結構，使得“產”、“學”、“研”三者能夠真正達到互相帶動、協同發展的理想態勢，真正產生1+1+1>3的理想效果。其一，在“產”與“學”的關系上，要制定相關規定，嚴把“上課關”，杜絕教師因“產”誤“學”現象的發生。其二，在“學”與“研”的互動中，要加強學校與科研機構、特別是國際領先的科研機構的直接關聯，既做到“走出去”，又做到“引進來”，既在重大科研項目中加強與科研機構的深入合作，又在人才交流、資源互動上形成長效循環機制，真正起到互相帶動的作用。要切實保證行業特色型高校在學科建設上以“學”為發展基礎，以“研”為發展方向，以“產”為發展動力的科學、合理、可持續的產學研一體化發展模式。

綜上所述，要發展行業特色型高校，建設高水平的行業特色型大學，優化行業特色型高校的學科建設，要始終以優勢學科的發展為根本，以培養全面發展的高素質專業人才為導向，以科學、合理、可持續的產學研一體化模式為發展優勢學科的具體手段，要把優勢學科辦成強勢學科，把專業技術型人才轉變為全面創新型人才，這是行業特色型高校學科建設的應有之義。

參考文獻

[1] 吳立保，管兆勇，鄭有飛.行業特色型高校轉型發展的挑戰及戰略選擇[J].江蘇高教，2011.

[2] 李愛民.行業特色型高校研究現狀評述[J].中國高教科技，2012.endprint