文化自覺視角下推進高校“中國夢”主題教育活動之淺見

李瑞

摘 要 中共中央總書記習近平提出的“中華民族偉大復興”的“中國夢”，就是讓國家更強盛、人民更幸福，中華民族對世界作出更大的貢獻。實現這一夢想，靠的是全黨和全國人民，而高校廣大的青年大學生則是其中一支重要的生力軍。因此，在高校開展“中國夢”主題教育活動十分必要。本文以大學文化為切入點，在文化自覺視角下，從文化覺醒、文化反思、文化創建的角度探討開展高校“中國夢”主題教育活動的重要意義，并提出開展活動的具體路徑。

關鍵詞 大學文化 文化自覺 “中國夢”主題教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Promotion of the Educational Activities Themed on the China

Dream in University from Cultural Perspective

LI RUI

（School of History， Southwest University， ChongQing 400715）

Abstract In order to make China more powerful and to make greater contributions to the world，CPC General Secretary Xi Jinping proposed "great rejuvenation of the Chinese nation" and "China Dream". To achieve this dream， rely on our Party and people. While the majority of college students play an important role to achieve this dream. Thus， it is necessary to carry out "China Dream" theme educational activities in universities. In this paper， we proposed activities in specific path by investigating the importance of cultural awakening， cultural reflection and culture creating.

Key words cultural of university； cultural awakening； China Dream

2012年11月29日，中共中央總書記習近平在參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現場時提到：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”這是習總書記第一次言及“中國夢”。這句話科學地概括了近代以來中國歷史的主題，又鮮明地向世界昭示了“中國夢”。大學生，是引領未來發展的風向標；大學，是則這些風向標的培養之地。因此，我們有必要順應時代，在高校開展“中國夢”主題教育活動，為學生搭建好實現夢想的舞臺。在高校推行“中國夢”主題教育活動，就是要使大學生植根于自己的文化傳統，站在世界文明史的高度來審視中國與世界，就是要使大學生成為溝通中西、傳統與現代、科學與人文的現代化新人，為建設有中國特色的社會主義不懈奮斗，從而實現國家富強、民族振興、人民幸福的美好愿望。

1 文化自覺與大學文化

1997年，費孝通先生在北京大學舉辦的第二屆社會學人類學高級研討班閉幕發言中首次提出“文化自覺”觀點。費老的“文化自覺”觀點至少包含以下三方面：第一，自我覺醒。第二，自我反思。第三，自我創建。

大學文化，是大學思想、制度和精神層面的一種過程和氛圍；是精神家園、思想啟蒙、人格喚醒和心靈震撼等因素的結合體。在當今社會，要培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，需要有一種富有感染力、吸引力，貼近實際、貼近生活、貼近學生，注重實效的大學文化作為強大的精神后盾。開展“中國夢”主題教育活動則是反思與重構大學文化的應時之舉。

2 文化自覺、大學文化及推進“中國夢”主題活動三者的辯證關系

文化自覺首先體現為文化的自我覺醒。大學發展過程中，不同的自然條件、歷史人文和資源狀況，形成了不同大學各自獨特的大學文化。這一過程，最重要的就是對自己文化有“自知之明”。清晰的大學文化是大學生“中國夢”實現的精神支點。經濟全球一體化后，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，這對于激發大學生的創新能力有積極的作用。但另一方面，也使一部分大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值觀趨向扭曲等問題。習總書記談到：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”因此，在大學生中開展“中國夢”主題教育，就要從大學文化內涵入手，增強大學生的文化自覺。在高校推行“中國夢”主題活動，就是要提高大學生文化的意識，夯實主流文化的根本。將文化自覺、大學文化與“中國夢”主題教育有機地結合起來，有利于端正大學生價值觀，引導大學生在多元文化環境下理性思考。

文化自覺其次表現在自我反思。要將“中國夢”融入大學生思想道德建設和大學生思想政治教育之中，首先要融入大學文化建設之中。如果忽視本校文化傳統，缺乏對大學文化的反思和重塑，其結果只能脫離實際，拋棄大學沉淀多年的文化積蓄，失去大學賴以生存的文化根基，最終會導致大學生群體缺乏實現“中國夢”的精神基礎。推進“中國夢”主題教育，正是基于文化自覺的思考，立足于建設和諧大學文化，化解大學文化中的各種沖突矛盾，形成和鞏固最基本的、相對穩定的大學文化，從而構建起和諧大學文化。

文化自覺最后還體現在自我創建。創新是大學文化的重要環節，大學文化很大程度上體現為文化選擇的自覺與文化的創新，“中國夢”就是大學文化創新的精神源泉。當下，中華文化與西方文化處于全方位交流、碰撞的全新時代，文化交流、碰撞背后的價值觀較量越來越凸顯出來，體現在大學生群體中的問題也越來越明顯。在高校開展“中國夢”主題活動，目的就是要大學生在思想多樣、價值觀念多元的情況下，開辟一條與時俱進的尋夢之路，引導大學生堅守自己的價值觀，堅定自己的“中國夢”， 否則，大學生的思想就有被西方思想消蝕的危險。文化自覺放在青年大學生身上，即是要求青年一代要有文化自主選擇權，既不能被同化，也不能關門，有能力接受外來文化的沖擊并作出自己正確的選擇。這與習近平總書記提到的廣大青年要把理想信念建立在“對科學理論理性的認同上，對歷史規律正確的認識上，對基本國情準確的把握上”的要求不謀而合。因此，在推行“中國夢”主題教育上，以高度的文化自覺和自信引領大學思想政治教育主戰場，把握和遵循時代精神，用“中國夢”激發廣大大學生的歷史責任感，在大學生中建立起社會主義核心價值體系，使全體大學生能普遍理解接受、自覺遵守我們所倡導的價值理念，腳踏實地、創新理性地追逐自己的夢想。

3 高校推進“中國夢”主題教育的路徑

3.1 打造特色文化，加深大學生對“中國夢”的認同感

大學，是學生感知文化、接受教育的直接場所。開展“中國夢”主題教育活動，就是要正確引領青年大學生正確、清楚地認識自己民族的文化，正確理解和對待其他民族的文化，夯實思想根基，實現自己的夢想。在高校，對學生的思想政治教育往往聯系于具體的主題活動，這些活動通常是豐富多彩的校園文化的體現。主題活動開展得是否順利，效果是否良好，取決于大學生對活動的認可度和參與度，而這直接與他們對本校文化的認同有關。這就要求我們要注重打造特色文化，貼近學生、貼近現實，引導學生深入理解和接受大學文化，把握夢想的內涵，為推行“中國夢”主題教育活動找到文化支點。

3.2 重視少數民族文化，有針對性地開展“中國夢”主題教育活動

“中國夢”包涵著民族魂，肩負民族偉大復興任務的主體，從整體而言是中華民族，從個體而言是每一個民族成員。中華民族不是單純的民族、種族、公民的人群分類，我們的少數民族，甚至一些官方未確定識別的民族都是中華民族的一員。在高校，民族學生作為生源的重要組成部分，他們在地域經濟、民族習俗和人格品質上都具有明顯特征，因此，應重視少數民族學生在經濟、習俗和人格等方面所體現的特征，引導他們在“中華民族偉大復興”的夢想中發揮巨大的作用，就要有針對性地開展“中國夢”主題教育活動。

一些少數民族經濟文化發展較為落后，社會的進步發展，使這些民族逐漸失去原有的存在條件，加之國際政治瞬息萬變，在西方敵對勢力與民族分裂勢力長期的“和平演變”及“文化挑唆”下，部分民族大學生思想意識不夠清晰，認識比較偏激，不自覺地陷入了狹隘的民族主義之中。這就對高校少數民族學生的教育造成了不小的難度。推進“中國夢”主題教育活動，就是要在少數民族學生中形成正確的民族觀、價值觀，引導少數民族學生正確地對待中華文化，意識到自己的民族文化是中華文化中不可分割的重要組成部分。同時，在推行“中國夢”主題教育活動中，必須尊重少數民族的文化，引導少數民族學生將自身強烈的本民族自尊心延伸到中華民族的自尊心。“美美與共，天下大同”，中華民族的夢想豐富而深遠，離開了少數民族的夢想，“中國夢”也無法稱之為“中國夢”。

3.3 注重國際交流，讓“中國夢”與世界握手

大學是跨文化交流的窗口和橋梁。在大學生中間推行“中國夢”主題教育活動，不是讓大學生關起門自己做夢，而是應該走向世界，與世界一道共同追夢。 “復興”一詞，很好地說明了我們文化過去曾經的繁榮興盛，但由于閉門造車，固步自封，我們燦爛的文明一度落后。“文化自覺”下，“中國夢”主題教育活動要引導大學生正確對待他人文化，大學的跨文化交流這個窗口要幫助學生與不同國家、民族之間加強接觸與交流，逐步消除國家、民族之間的隔閡與對立，讓世界加深對一個真實中國的了解，減少中國崛起的阻力，實現和平共處，與我們共享“中國夢”。

本文受中央高校基本科研業務費專項項目（SWU120 9421）和西南大學科研基金項目（SWU1209526）資助

參考文獻

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