生活在“tónɡ huà”里的我

王慧敏

夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西。我是一個(gè)平凡的人，一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，但我是一個(gè)幸福的人。我的幸福理由，就是我是個(gè)生活在“tónɡ huà”里的老師。

一、 同化

世界上可能沒(méi)有一個(gè)職業(yè)能像老師那樣，和一批人天天見(jiàn)面，天天相處，并走進(jìn)彼此的心靈，相互影響著彼此。

“每天每天，我都喜歡和你一起，沐浴清晨的陽(yáng)光，手捧沁香的語(yǔ)文書(shū)，到達(dá)了一個(gè)叫心的地方。日日晨誦，讓笑窩爬上你我的面龐，讓快樂(lè)住進(jìn)你我的心里。”這樣的小詩(shī)我總能在與學(xué)生共讀的瞬間冒出來(lái)。

教學(xué)課文《沉香救母》時(shí)，讀到“沉香上山拜師學(xué)藝，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。有時(shí)累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到要去解救媽媽，渾身就增添了力量?！蓖瑢W(xué)們都被沉香的堅(jiān)強(qiáng)、孝心感動(dòng)了。當(dāng)同學(xué)們投入地對(duì)著文中的二郎神說(shuō)：“我一定要練就一身高強(qiáng)的武藝打敗你，救出我的媽媽，我要我的媽媽安全地回到我的身邊?！蔽冶煌瑢W(xué)們的真情感動(dòng)了。還有什么比課堂上受到感動(dòng)更讓老師幸福的呢？學(xué)生被沉香同化了，我被學(xué)生同化了。這時(shí)候的我，很有成就感。

作為一名老師，最幸福的莫過(guò)于在課堂上的這種成就感。老師的幸福感就來(lái)源于每天真真切切的課堂，來(lái)源于每個(gè)真真切切的孩子，來(lái)源于學(xué)生和老師在課堂上一起同化的過(guò)程。

二、 童化

隨著年齡的增長(zhǎng)，心態(tài)卻年輕如初。不是我有什么神奇的防老術(shù)，而是我用心地對(duì)待每一天，有一顆不老的童心。童心，在每天給學(xué)生上課的時(shí)候，在每日讀學(xué)生寫(xiě)話的時(shí)候，在課間同學(xué)生游戲的時(shí)候，都陪著我。童真、童趣，這些如點(diǎn)點(diǎn)雨露，滋潤(rùn)著我的心。

記得春游時(shí)，同學(xué)們來(lái)到了美麗的柳樹(shù)灣?！翱催@邊——”，地上一簇簇不知名的野花吸引了同學(xué)們，他們都驚呼起來(lái)：“怎么這么多種顏色啊，真像散落一地的彩線團(tuán)?！焙靡粋€(gè)大膽的想象。那邊不知是誰(shuí)帶頭背起了剛學(xué)過(guò)的《月亮灣》，一起鬧嚷嚷地喊開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，我們走進(jìn)了一片樹(shù)林，筆直的杉樹(shù)整齊地排列在一片山坡上。同學(xué)們揚(yáng)起頭，找尋杉葉上的露珠，不料，正巧一顆滾圓又晶亮的露珠滑落，大家爭(zhēng)相用手接，我也趕緊加入了進(jìn)來(lái)?？赡苁强吹轿乙苍谕孢@屬于孩子的游戲，更多的同學(xué)紛紛地圍攏來(lái)，伸出一雙雙白嫩的小手，耳邊傳來(lái)一陣又一陣的歡呼。在那一刻，我成了一個(gè)孩子，我被“童化”了。

三、 童話

童話里寫(xiě)的全是孩子們的夢(mèng)，我也愛(ài)看童話，還喜歡帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)他們夢(mèng)想中的童話。有人說(shuō)“兒童是天生的詩(shī)人”，我很喜歡站在課堂上，聽(tīng)學(xué)生的“胡言亂語(yǔ)”，那些才是最最新鮮、最最富有詩(shī)意的語(yǔ)言。我每天早讀課給學(xué)生讀兒童詩(shī)，特別喜歡刪去其中的一兩句，讓他們“發(fā)揮發(fā)揮”，他們的詩(shī)言詩(shī)意往往讓我驚訝不已，課堂就沉浸在童話的美好中了，那時(shí)的我和同學(xué)們都是幸福的。

而更讓我感受到童話般美好的，是我與同學(xué)們的相處，沒(méi)有世俗，只有真情；沒(méi)有交換，只有交流。教師教書(shū)育人是塑造心靈的工程，當(dāng)我們與學(xué)生在童話般美好的學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，我們猶如童話的主人公，走向美好的結(jié)局：“從此，我們幸福地生活在一起。”

我們班的娜娜是個(gè)外形非常漂亮的女生，但是不喜歡笑，上課還經(jīng)常發(fā)呆，不愛(ài)與小伙伴游戲，整個(gè)人就像童話中的睡美人一樣，美得沒(méi)有活力。一天，我在班級(jí)里玩起了“傳話”游戲，傳話的內(nèi)容是“娜娜是王老師最喜歡的女生?！蓖瑢W(xué)們興致勃勃地傳著話，輪到她時(shí)，起初她微微地側(cè)著耳朵聽(tīng)，然后微微一怔，看了我一眼，我用熱情的眼光看著她，她終于回應(yīng)了，笑了，笑得很燦爛。不久，她敢抬頭跟我說(shuō)話了，上課偶爾會(huì)舉手發(fā)言了，課間也愛(ài)和小伙伴游戲了。我像個(gè)王子一樣，用我的愛(ài)之吻喚醒了她。

童話不應(yīng)該只出現(xiàn)在孩子們的讀物中，也應(yīng)該出現(xiàn)在我們平時(shí)的生活中。我很喜歡用童話編織屬于我的教師生活，所以我收獲的是幸福的人生。

（作者單位：淮安市天津路小學(xué)）