讓孩子“戀”上數(shù)學(xué)

房秋菊

有人說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥的，那是因?yàn)樗麄兂商煸诒粍?dòng)地記、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)，而不是主動(dòng)地“學(xué)數(shù)學(xué)”。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使再“笨”的學(xué)生，只要一玩游戲，或聽好聽的故事時(shí)，就會(huì)玩得十分高興。這說明每個(gè)人的骨子里多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱性。隨著課改的深入，我們的教學(xué)也在發(fā)生變化，課堂變得有生機(jī)了，學(xué)生變得活躍了。那如何組織教學(xué)才能讓學(xué)生樂于“學(xué)數(shù)學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。下面就說說我在教學(xué)中如何讓孩子“戀”上數(shù)學(xué)的。

一、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

學(xué)習(xí)是一種勞動(dòng)，學(xué)習(xí)是需要付出代價(jià)的。要讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，并不能滿足于課堂教學(xué)形式的活潑多樣，應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗(yàn)到成功的歡樂。尤其對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，教師要充分肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他們感到，只要努力就會(huì)獲得成功，要讓每一位學(xué)生都品嘗到成功的喜悅。如：我在教學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》時(shí)，先復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，然后在此基礎(chǔ)上出示一道較簡單的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，要求學(xué)生自己先筆算。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生大都能算出來。肯定他們的答案后，然后以小組為單位讓學(xué)生討論、交流、總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生產(chǎn)生了原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)掌握在我自己手中的體驗(yàn)，同時(shí)也感受到了成功的喜悅。在平時(shí)的教學(xué)中我從不吝嗇表揚(yáng)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓每個(gè)人都有不同的收獲，讓不同的人有不同的發(fā)展。所以我對不同層次提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。最后，展示成功，讓不同層次學(xué)生的成果都得到展示的機(jī)會(huì)，營造享受成功的環(huán)境。

二、營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，所以抓住了課堂也就抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我在課堂中做到了以下幾點(diǎn)。

1.營造愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)本身存在著一些有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，這正是數(shù)學(xué)的魅力所在。教師要充分利用這個(gè)有利因素，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生置身于其中的教學(xué)情境，從而在教學(xué)中讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，不同層次的學(xué)生在教師的激發(fā)下，都會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到探求新知的活動(dòng)中。教師要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用巧妙的課堂教學(xué)安排激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《第幾》一課時(shí)，我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問題情境。我先用多媒體課件出示了美麗的森林，然后依次出示小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。邊出示邊講故事：美麗的森林里新來了一群可愛的小動(dòng)物。它們今天都搬到新家了。現(xiàn)在我們一起看看它們都住在什么地方……這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而有趣的問題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入一個(gè)美麗的大家園。通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)。

2.手腦并用在“動(dòng)”中“學(xué)”、“學(xué)”中“動(dòng)”。

陶行知先生倡導(dǎo)“手腦并用”，他說“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦”。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上只有手腦并用，加強(qiáng)操作實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生正確而深刻地理解和牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)法安排學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說一說，動(dòng)手做一做，讓學(xué)生通過自身的操作實(shí)踐活動(dòng)主動(dòng)獲取知識(shí)。我在教《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，先出示了紅領(lǐng)巾、三角板、時(shí)鐘、折扇，讓學(xué)生看角、指角；再拿出圓形紙片，讓學(xué)生折角、摸角；然后讓學(xué)生用兩個(gè)硬紙條和一個(gè)圖釘做活動(dòng)角、擺弄大小不等的角；又通過圖釘轉(zhuǎn)換成“點(diǎn)”，兩個(gè)硬紙條轉(zhuǎn)換成用直尺畫成的連接點(diǎn)的兩條線，角的要素躍然紙上，學(xué)生積極投入，興趣盎然。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松

要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力。

1.會(huì)聽。

讓聽講時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練聽的能力，我做了以下嘗試：口算題老師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)；解決問題的提問部分，一個(gè)學(xué)生提問，一個(gè)學(xué)生列式回答，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)；一個(gè)學(xué)生回答老師的問題，隨機(jī)讓一個(gè)學(xué)生復(fù)述；教師口述應(yīng)用題，學(xué)生直接寫出算式；適時(shí)提問。

2.會(huì)看。

主要是培養(yǎng)觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是通過自己看、自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)觀察，給予提示，使通過觀察、比較作出判斷。

3.會(huì)用腦想。

首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的想的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦。比如：學(xué)校想用正方形的彩色地磚硬化地面，這時(shí)正好有幾名學(xué)生在旁邊看，我問師傅為什么用正方形的地磚，怎么不用其他的？師傅想了想說：“可能是有空隙吧。”這時(shí)旁邊的學(xué)生說：“正方形的四個(gè)角之和正好是360度。”我又問這個(gè)學(xué)生：“還能用其他的正多邊形嗎？”學(xué)生說：“正五角形或正六邊形。”在這種環(huán)境下，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)就在生活中，并逐漸養(yǎng)成了用腦的習(xí)慣。

4.會(huì)說。

說是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓多說，就能促進(jìn)多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其他三會(huì)，因此要十分重視表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

總之，在基礎(chǔ)教育課程改革的新道路上，我們只要積極轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生采用新型的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，在“悟”中明方法，在“操作”中知事理，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)，才能打造多彩課堂，讓學(xué)生真正“戀”上數(shù)學(xué)。endprint