淺議音樂對新入園幼兒的教育功能

姜娟莉

幼兒從家庭到幼兒園，被很多人稱作“第二斷奶期”，可以說每一個孩子都不同程度地帶有“分離焦慮癥”。新生入園的哭鬧普遍存在，甚至有些幼兒會出現逃離幼兒園的現象，成為每位帶小班老師最棘手的問題，也成為幼兒入校教育的“重中之重”。作為一名音樂幼兒教師，我通過自己多年的不斷探索和實踐體驗，總結出了利用音樂教育，快速消除幼兒離開父母和進入陌生環境時的焦慮心理，使他們能夠盡快融入班集體，適應新環境，從情感上接納陌生的老師、親近陌生的伙伴。我就新入園幼兒如何進行音樂教育的問題談談做法和體會，與同行共同探討。

一、通過音樂吸引幼兒的注意力，消除焦慮心理

心理學研究表明，音樂對緩解情緒緊張、消除焦慮有很好的作用。從幼兒園教學實踐來看，音樂對平息入園孩子的焦慮情緒同樣可以起到明顯的作用。愛好音樂是孩子的天性，音樂可以刺激幼兒情緒反應，符合幼兒心理特點的音樂，其節律變化正好能夠符合幼兒的運動節奏，從而滿足幼兒好奇、好玩、好動的天性，給幼兒帶來快樂的享受。幼兒找到了樂趣就會忘記煩惱，消除焦慮，情緒就能夠穩定，對新環境、新事物就會產生喜愛。因此，在每天幼兒入園的時候，播放優美的琴聲、洪亮的鼓點，在短時間內把孩子的注意力吸引到一起。或者讓大班的孩子列隊歡迎他們，讓他們隨著有節奏的拍手聲忘掉對父母的依賴，迅速融入其他孩子中間，融入幼兒園的環境之中。隨著幼兒入園的時間不同，音樂形式每天都要有新的變化，讓孩子不斷有新鮮感，從而在尋求新的快樂中不知不覺地喜歡和向往幼兒園的生活。

在一天的教學中，盡量避免讓剛入園的孩子處在安靜的環境里，這樣很容易使他們想念家人，從而勾起傷心的情緒，產生哭鬧現象。3～4歲的孩子喜歡模仿動作，且能跟隨節奏進行簡單模仿。因此要充分利用這一特點，對入園初期的幼兒要組織他們學習一些簡單有趣的音樂模仿動作，比如拍手——啪、啪、啪；敲鼓——咚、咚、咚；吹喇叭——嘀、嘀、嘀；還可以結合一些動物的叫聲音樂編排一些小動物的動作讓幼兒進行模仿，用音樂貫穿整個情境，讓孩子跟著音樂做模仿動作。由于孩子對這樣的韻律活動興趣很濃厚，因此，就能夠很快受到感染，融入音樂韻律之中，放松心情，從而轉移他們的注意力，減少對父母的想念。

二、利用音樂促進幼兒良好習慣的養成

孔子說：“樂以治性，故能成性，成性亦修身也。”剛入園的幼兒由于離開了熟悉的家庭環境，進入到陌生的環境中，以前在家養成的習慣就會被打破，再加上幼兒意志力薄弱，主動調節和支配自己行為的能力差，容易產生恐懼和焦慮心理。因此，培養幼兒良好的習慣成為幼兒園教育的重要內容。而音樂不論在形式上還是從內容上都可融入對幼兒習慣的養成教育，利用幼兒最喜歡的音樂這一媒介培養幼兒的各種習慣，達到事半功倍的效果。

首先，在一日活動的不同階段選擇不同音樂作為信號培養幼兒生活習慣。如：在早上幼兒剛進教室時，播放（老師自創的兒歌）：我是能干的小寶寶，背上書包上學校，會穿衣、會穿鞋，大家夸我好寶寶。在戶外活動時播放節奏明快的《紅星閃閃》；在午餐的時候播放舒緩的《致愛麗絲》，幼兒知道要安靜吃飯了；在午休時播放輕柔的《搖籃曲》，幼兒知道休息了，等等。幼兒接受音樂的熏陶，從而讓音樂指揮活動，比老師說教要有效得多。

其次，良好習慣的培養不能僅停留在說教上，特別對年幼的小班孩子尤其應注意用形象化的方法和手段把好習慣落實到行為上。毛蓓蕾老師說：“音樂在思想品德教育中起的感染作用，往往比教師單純講大道理要有效得多。”利用律動、歌表演、音樂游戲等音樂形式讓幼兒模仿、掌握一定的行為習慣。如：利用《洗手歌》讓幼兒邊歌唱邊模仿洗手動作，養成講衛生的好習慣；利用《讓座》教育幼兒懂得人與人之間要互相關心、互相愛護的良好風尚；利用《小小交通警》讓幼兒遵守交通規則；利用《放學歌》培養幼兒好好學習、尊敬父母的良好品質，等等。

再次，根據幼兒的特點，更有效的方法是利用自編自導自演的音樂節目。比如：利用《學做解放軍》的音樂，創編情景劇，學做掃馬路的保潔員，或者學做某個動物，教育幼兒從小講究衛生，愛護小動物。利用《我在馬路邊撿到一分錢》的音樂，自編一段音樂劇，教育和培養幼兒誠實、拾金不昧的良好品質；將《會跳舞的跳跳糖》改編成《會跳舞的大米飯》、《會跳舞的豆腐塊》等，添加幾段新歌詞，教育幼兒不挑食，養成愉快進餐的好習慣。

三、利用音樂促進幼兒個性得到展現

法國文豪雨果指出：“開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把：一把是數學，一把是語言，還有一把是音樂。”無疑，音樂不但可以陶冶情操，而且可以啟迪智慧。因此，我們要讓幼兒園充滿音樂，充滿快樂，充滿智慧，讓幼兒在音樂的作用下彰顯個性，培養積極的情感，養成良好的習慣。

3～4歲的幼兒在語言表達能力、空間思維能力、動手能力方面相對較弱，但其記憶力和模仿能力表現相對突出。模仿包括聲音模仿和動作模仿。利用音樂的聲音傳播功能，把幼兒帶進音樂的世界，使他們聽到鏗鏘有力的音樂時有節奏地邁開步伐，讓他們聽到優美的音樂時能夠陶醉其中，讓他們聽到歡快的音樂時蹦蹦跳跳，做出自己喜歡的各種姿勢和動作，表達出自己內心的喜悅，展現個性，體現個性化風采，在音樂和個性的協調一致中收獲更多快樂，健康成長。

在幼兒園教育教學中，音樂游戲有其獨特優勢，幼兒園要重視開發和利用音樂游戲教育。幼兒園的音樂游戲教育并不是注重對孩子音樂技能方面的培養，而是要關注孩子們的注意力、興趣、情感、責任感等多方面的培養和提高；另外，音樂游戲可以讓幼兒進入音樂所塑造的藝術形象之中，在音樂的律動中使幼兒做出各種動作，表現出各種技能，有效地促進幼兒思維活動，發展其想象力和創造力。

幼兒園要提供各種打擊樂器，讓幼兒發揮自己的能力，大膽地表現，自由地展示，盡情地“創造”出屬于自己的音樂，舞動出屬于自己的“舞蹈”，徹底釋放幼兒的天性。