思想政治教育視域下大學生和諧社會心態的構建

劉文婷

摘要：當前大學生整體的社會心態是積極的、健康的，但是不和諧的社會心態在大學生群體中也占有一定的市場。因此，明確當前大學生社會心態中存在的主要問題，

及如何發揮思想政治教育的作用培育大學生的和諧社會心態，是當前高校思想政治教育工作的重點問題。

關鍵詞：大學生；和諧社會心態；思想政治教育

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2014）02-0000-01

黨的十八大報告指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”大學生作為社會特殊群體，由于大學生特殊的生活、學習環境，這些

消極社會心態不可避免的會對其產生影響。因此，了解大學生當前的消極社會心態，對有效的開展思想政治教育工作有著重要的意義。

一、 社會心態概述

大學生的社會心態是社會心態系統里的一個子系統，其形成、發展變化必然受到大環境下形成的社會心態的影響。大學生的社會心態可以表現為對國家發展前途的展望、對社會突發事件的態度、對個人

成長發展經歷的認同等等。大學生擁有良好的、和諧的社會心態不僅關系著大學生個人的成長成才，還關系著未來祖國的發展建設。本文認為社會心態的界定應包含以下幾個方面：一社會心態是由社會

、政治、經濟關系所決定的，是社會現實在人們心理、思想層面的折射，受到歷史文化積淀和思維慣性的影響、共享的現實性的社會存在。二是社會心態是由社會成員之間的互相作用而形成的，帶有一

定社會普遍性、共同性、彌散性。通過言論、行為、習俗、輿論表現出來，具有時代性和相對穩定性。三是社會心態是整個社會成員的社會價值取向、情緒基調、社會共識的總和。包括各種情緒、感受

、認識、態度、觀點等多方面內容。

二、 當前大學生消極社會心態的具體表現

當前大學生總體的社會心態是積極的、健康的。但是盡管如此，思想政治教育工作者也不可忽視“小群體”中存在的消極社會心態，這是培育大學生和諧社會心態的前提。

（一） 浮躁心態有之

浮躁的社會心態容易使人脾氣暴躁、心神不寧、見異思遷，當前這種心態，在高校廣而存之。具體表現為：第一，學術浮躁。學術浮躁一直是圍繞高校學術陣地的熱議話題，很多大學教師為了評職稱、

為了“升官”而采取學術造假、剽竊等不端行為，以官治學，權力本位的管理理念在很多大學也普遍存在。當前在網絡上你可以隨意搜索出為你代寫論文、花錢發表、出售論文的機構和個人，很多大學

生為了獲得“獎學金”、“三好學生”等榮譽不惜學術造假，這種現象不得不引起高校教育者的重視。第二，心理浮躁。由于市場經濟和改革開放的深入發展，各種社會思潮相互激蕩，使大學生的思想觀

念難免受到影響。特別是“拼爹”時代及“富二代”、“官二代”群體的出現，更是對大學生的社會心理產生沖擊，很多大學生受部分社會事件影響，對社會道德、國家發展產生失落、失望傾向。

（二） 個人主義有之

當前“90后”成為大學生主體，他們多以獨生子女為主，由于家庭的教養方式等因素，使很多學生存在以我為中心的個人主義傾向，主要表現在：第一，以個人利益為主，兼顧集體利益。部分大學生將

集體利益和個人利益本末倒置，他們顧及集體利益的前提是不傷及個人利益，一旦傷及個人利益他們會優先維護自身利益，希望集體讓渡部分利益，讓自己擁有發展的空間。第二，個人價值與社會價值

的實現相脫節。在就業問題方面，很多大學生不能正確處理個人價值和社會價值相統一的關系問題，個人主義傾向比較嚴重。雖然，國家相關部門制定了一系列優惠政策，鼓勵大學生到西部區、到基層

去建功立業。但是絕大多數大學生在選擇崗位時，更多考慮的是個人的工資待遇、發展空間等問題，而“到祖國最要的地方去”，在很多大學生看來不過是找不到工作的下下策。

（三） 盲目心態有之

盲目，即附和他人，自己沒有主見。盲目心態在大學生群體中也經常可以看到：一是大學生對社會突發事件缺少自己的價值判斷，附和他人的判斷結果。網絡的普及，使人們能夠在第一時間了解社會上

出現的大事小情，當然人們也可以根據自己的價值觀、道德觀公開的發表自己的言論，但是部分網民由于缺乏理性思考，而在網上發表一些不負責任的言論。而一些大學生又缺乏成熟的價值判斷標準和

較高的價值判斷能力，時常受到不良思想和言論的影響，從而不能對突發社會事件作出正確的分析和評價。二是信仰的盲目性增強。我國是社會主義國家，由于意識形態的特殊性，大學生青年群體堅信

馬克思主義、共產主義的理想信念是實現祖國的繁榮、民族的希望的根本保障。但部分學生從內心排斥思想政治教育；還有部分大學生沒有自己的理想信念，而是跟隨親屬或朋友相信其它宗教或信仰；

甚至有些大學生直接摒棄理想信念，認為有無信仰無所謂。

三、培育大學生和諧社會心態的對策

當前是我國社會轉型的關鍵期，問題和矛盾的出現是不可避免的，要達到完全凈化社會環境和網絡環境就目前來看是很難做到的。因此培育大學生的和諧社會心態，應著重放在高校的思想政治教育工作

上。

（一） 加強社會主義核心價值觀教育

社會心態中最核心的內容是價值觀，核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心觀念，是一個社會必須普遍遵循的基本價值準則。人們的社會認知、社會情緒和社會行為都會受到社會核心

價值觀念的影響和制約。因此，教育者應突出社會主義核心價值觀的地位，幫助大學生理解和熟識社會主義核心價值觀。同時高校要讓大學生參與社會實踐活動、志愿服務活動，使大學生通過實際行動

服務他人、貢獻社會。讓他們在外化的過程中，將社會主義核心價值觀自覺的轉變成自己的理想追求、道德準則。

（二） 加強隱性思想政治教育

和諧社會心態的培育是潛移默化的過程，因此要加強隱形思想政治教育的作用。所謂隱性思想政治教育，“是相對于顯性思想政治教育而言的，指在思想政治教育過程中自覺運用隱性課程理論，注重開

發利用隱性思想政治資源，通過比較隱蔽的形式，使受教育者在無意識間獲得某種思想或經驗的教育方式。”①加強隱性思想政治教育，一要通過校園環境使學生感受到深刻的教育思想、感受自然之美

從而陶冶情操；二以學校的育人理念、價值追求等核心精神引領校師生的精神風貌，增強師生的榮譽感和歸屬感；三學校既要加強規章制度建設，有要營造良好的民主氛圍，做到疏通和引導的統一。

（三）加強網絡思想政治教育

為適應大學生上網需求量的不斷增加，開展網絡思想政治教育已經成為培育大學生和諧社會心態的重要途徑。一開設培訓班、聘請網絡專業人士對教育者進行技術培訓，使其熟練運用計算機開展思想政

治工作。二加強校園網絡的監管工作，運用先進的科學技術對各種網絡信息進行“過濾”，杜絕各種不良信息在網上的傳播；同時，黨和國家相關部門還要不斷健全和完善網絡方面的法律法規建設，嚴

厲懲罰網絡違法犯罪活動，為大學生提供健康的網絡環境。三占領網上思想政治教育陣地，堅持用中國特色社會主義理論體系統領網站建設，引導大學生樹立正確的思想政治信念。

參考文獻

[1]胡紅生：《社會心態論》，北京，中國社會科學出版社，2011年版。

[2]李靜：《論社會心態的本質表現形式及其作用》，《華東理工大學學報（社會科學版）》2003年4月。

[3]馬廣海：《論社會心態：概念辨析及其操作化》，《社會科學》2008年10月。

[4]謝曉娟：《論思想政治教育在建設良好社會心態中的作用》，《理論前沿》2013年1月。

注解

①林伯海、李錦紅、宋剛：《試析大學生隱性思想政治教育模式》，《思想理論教育導刊》2008年3月。