物理教學與視覺素養探討

劉國梅

摘 要：隨著科技傳媒的發展，視覺素養作為一種基本素養，已逐漸成為一個重要的研究項目。我國學者最初將視覺素養引入新聞傳播領域，此后便逐漸拓展到教育領域。文章將從物理教學的角度對視覺素養的重要性和培養策略進行探討。

關鍵詞：物理；視覺素養；重要性；培養

1.物理教學中培養學生視覺素養的重要性

（1）信息化教育學發展的需求。教育信息化已經在中學廣泛開展，多媒體教學手段早已經受到廣大教師和學生的認可，物理教學雖然理論性較強，但是教學手段也開始出現更多的變化，不再局限于傳統的語言教學。信息時代之前，人們獲取信息的渠道主要是紙質文字，所以，人們始終認為聽說讀寫的素養非常重要，而忽略了視覺素養。

（2）教學中的圖像和文字需要整合。新課改之后，中學物理教材版本很豐富，每本教材都體現出圖文并茂，豐富多彩的特點，教材中插圖的種類和數量都比以前的教材增加很多。文字較為抽象，具有聯想性特點，這使得文字在信息傳播的時候受到許多限制。圖像雖然直觀，對讀者有強烈的誘惑，但有時候也會限制讀者的想象，剝奪了讀者進行二次創造的機會。

（3）培養學生的創新能力 。隨著世界經濟一體化進程加快，人才已經成為經濟競爭的主要目標，而創新是個人及整個國家發展的核心競爭力。物理教學對學生創新能力培養有獨特的優勢，物理學習需要充分的空間想象力，學生需要不斷培養這種空間想象力才能學好物理知識。從人體學上講，右腦主要負責經驗、情感、形象等，與創造性思維聯系緊密，而視覺素養可以開發學生的右腦，也就是開發學生的創造性思維。

2.初中物理教學中如何培養學生的視覺素養

（1）合理安排使用教材中的圖片資料。物理教材中的插圖按功能可分為原理模擬圖與模型示意圖、生產生活相關圖與肖像圖、實驗圖以及各種圖表等。物理教學中，教師應結合圖像承載的教學功能，分別從“視覺學習”“視覺交流”和“視覺思考”三個層次來展開學生視覺素養的培養。如現在的八年級上冊人教版的物理教材，有題目：如圖1所示為小明描繪甲、乙兩個物體運動的速度圖象。觀察圖象回答下列問題：①計時開始時，即t=0時，甲的速度是_m/s，乙的速度是_m/s.②第3s時，甲的速度是_m/s，乙的速度是_m/s.③甲、乙兩個物體分別做_、_運動；（填：勻速、加速、減速）。

要解答上述題目，學生首先要看圖知道橫坐標為時間，縱坐標為速度；其次，通過視覺學習，交流用視覺符號能表達第3s時甲、乙交叉在15m/s，可知它們此時速度相等，看速度直線的斜率；最后，學生便可以進行視覺思維，完成所要解決的問題。

（2）充分運用多媒體教學。雖然物理教學理論性很強，但是如果在物理課堂教學中合理使用多媒體教學，則會使很多抽象問題變得具體明朗，更好地幫助學生理解和掌握物理知識物理概念。

（3）可以適度增加簡筆畫教學，培養學生的物理視覺素養。表面來看，初中物理教學已經不需要簡筆繪畫學習，但是，教師在教學過程中需要結合文字和板書用簡潔的筆畫勾勒出直觀、生動、形象的物體，所以，簡筆畫教學在物理課教學過程中可以適度培養。如：講授做功兩個必要因素時，便可勾勒出這樣如圖2的簡筆畫，可以起到教學語言無法比擬的效果。

（4）建立物理虛擬社區，提高視覺素養。物理在初中教學中屬于基礎性學科，實驗教學是物理教學的重要組成部分。當今社會，信息技術非常發達，虛擬網絡的學習社區已經得到教師和學生的認可，成為學生和教師學習和交流的主要平臺。

視覺素養已經成為當今信息時代發展的必須素養，更是學生實現全面發展的需求。

參考文獻：

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[2]王 莉.五年制高職課件中視覺元素應用研究——以無錫某職業學院五年制高職課件為例[J].科技創新導報，2010（35）.

（作者單位：廣東省河源市源城區雅居樂中學）endprint