基于模擬教學(xué)法在《出納實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用

黃玉鶯

【摘 要】《出納實(shí)務(wù)》這門課程的教學(xué)要按照市場(chǎng)的需求，和職業(yè)能力的要求進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以具有代表性的工作流程作為參照，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，從而使其形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。因此，在現(xiàn)代的教學(xué)中就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而模擬教學(xué)法的運(yùn)用就增加了會(huì)計(jì)實(shí)踐操作的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)《出納實(shí)務(wù)》課程教學(xué)從理論到實(shí)踐的一體化教學(xué)。本文將詳細(xì)闡述模擬法在《出納實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】《出納實(shí)務(wù)》課程 模擬教學(xué)法 應(yīng)用

《出納實(shí)務(wù)》是一種會(huì)計(jì)專業(yè)的技能課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)出適應(yīng)于出納崗位工作的人才。現(xiàn)代企業(yè)要求出納崗位的人員要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)，良好的職業(yè)道德以及較強(qiáng)的溝通能力，能夠做到快速頂崗作業(yè)。針對(duì)這些崗位能力的變化形式，我國(guó)各具有相關(guān)專業(yè)的院校就要改變其傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技能和提高其綜合素質(zhì)。而模擬教學(xué)法的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)直觀的、仿真的工作場(chǎng)景，由學(xué)生模擬其中的崗位角色。通過(guò)這種理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)，能夠使學(xué)生深入淺出、循序漸進(jìn)地掌握出納實(shí)務(wù)的理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為學(xué)生日后能夠很快的融入崗位工作中奠定了基礎(chǔ)。

一、模擬教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

（一）模擬教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬教學(xué)法是在理論教學(xué)中穿插了實(shí)踐教學(xué)方式。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師做引導(dǎo)作用給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿真的工作環(huán)境，具體的實(shí)踐操作由學(xué)生來(lái)完成。在這個(gè)模擬環(huán)境中真實(shí)、生動(dòng)的案例能夠引起學(xué)生利用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)實(shí)際的操作，能夠使學(xué)生很好地理解所學(xué)的知識(shí)，并積極主動(dòng)地運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決具體的問(wèn)題，這樣便把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性給調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

（二）通過(guò)實(shí)踐操作，提升學(xué)生的專業(yè)技能和工作能力。模擬教學(xué)法是把理論和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生做到學(xué)以致用，再通過(guò)運(yùn)用促進(jìn)更深的學(xué)習(xí)。即是在設(shè)置的仿真環(huán)境中，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，在操作中對(duì)于欠缺的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。因此學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的運(yùn)用有了一定的掌握，同時(shí)還熟悉了出納崗位的工作流程和要求，進(jìn)而對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提升個(gè)人的工作能力。此外，在此模擬環(huán)境中進(jìn)行小組合作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和溝通能力，為日后的工作打下牢固的基礎(chǔ)。

二、模擬教學(xué)法的教學(xué)思路

（一）在教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出與現(xiàn)代企業(yè)出納崗位相符的項(xiàng)目，從中通過(guò)出納工作任務(wù)的真實(shí)體現(xiàn)來(lái)提升學(xué)生的各項(xiàng)技能。

（二）具體的操作。教師是模擬教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，需要在課前根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真編寫備課教案、設(shè)置好相應(yīng)的情景，并準(zhǔn)備好情景操作需用的設(shè)備工具。作為模擬教學(xué)活動(dòng)中的主要角色——學(xué)生，需要進(jìn)行事先預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)有個(gè)大概的了解。在教學(xué)過(guò)程中由教師和學(xué)生的良好配合，從中使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算的方法和崗位技能。

（三）在這一教學(xué)過(guò)程結(jié)束后，由老師根據(jù)學(xué)生在實(shí)際操作中的具體表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的崗位能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)于這種情景操作過(guò)程中的體會(huì)進(jìn)行表達(dá)。這樣的模擬教學(xué)很好的實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的一體化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中提升個(gè)人的能力。

三、模擬教學(xué)法在《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)課程中的應(yīng)用

模擬教學(xué)法是通過(guò)利用模擬實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生在近似真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行不同出納業(yè)務(wù)的處理，主要是對(duì)現(xiàn)金的收付辦理、銀行匯票的結(jié)算、出納業(yè)務(wù)的實(shí)際操作流程和現(xiàn)金以及票據(jù)的保存等，能夠進(jìn)行合理的安排。而模擬教學(xué)法實(shí)現(xiàn)課程從理論到實(shí)踐的一體化，主要是從以下三種形式的運(yùn)用中得以體現(xiàn)的：

（一）情景模擬教學(xué)法。在情景教學(xué)法中，首先需要教師對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容做好事先的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)好教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，以及教學(xué)需用到的工具。其次，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中良好的師生互動(dòng)，需要學(xué)生做學(xué)前的預(yù)習(xí)工作。下面以“銀行匯票業(yè)務(wù)為例”具體說(shuō)明模擬教學(xué)法在《出納實(shí)務(wù)》教學(xué)課程中的應(yīng)用。

（1）情景的設(shè)置。設(shè)置一個(gè)與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容一致的情境中，在設(shè)置此情景時(shí)教師需要結(jié)合會(huì)計(jì)工作環(huán)境和工作規(guī)范給學(xué)生提供手工操作的各種實(shí)驗(yàn)資料和工具，例如支票、賬簿、報(bào)表和印章等盡量和實(shí)際的會(huì)計(jì)工作相同，模擬企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，開(kāi)展記賬憑證的編制、現(xiàn)金的記賬、銀行匯票的操作、賬表的啟用和裝訂等一些基礎(chǔ)的出納實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。讓學(xué)生在這樣的情境中掌握和運(yùn)用本節(jié)的理論知識(shí)，同時(shí)還獲得一些職業(yè)操作經(jīng)驗(yàn)。下面舉例說(shuō)明“上海某企業(yè)需購(gòu)買一些機(jī)械設(shè)備費(fèi)用為100000元，現(xiàn)公司以支票付款的形式進(jìn)行付款各供應(yīng)商”。（2）提出問(wèn)題。教師在提出銀行結(jié)算這一項(xiàng)目時(shí)要進(jìn)行深入的研究，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)設(shè)置討論項(xiàng)目，在對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析時(shí)要講究藝術(shù)性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后確定項(xiàng)目的任務(wù)。例如：支票的類型（現(xiàn)金，轉(zhuǎn)賬、普通）；支票的期限問(wèn)題；支票退票的處理；支票遺失的處理。（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。針對(duì)提出的問(wèn)題，由教師進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生一些解決問(wèn)題的線索，例如：支票的填寫要求。之后由學(xué)生自己按照教師的提示進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。（4）團(tuán)隊(duì)合作。在模擬情景中學(xué)生可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，也可自發(fā)地進(jìn)行討論、交流，通過(guò)小組成員之間不同的觀點(diǎn)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、修改，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此知識(shí)的理解和解決問(wèn)題的能力的提升。（5）總結(jié)分析。在實(shí)驗(yàn)操作完成后，由學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)心得，并講述自己或團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的方法，在此環(huán)節(jié)需要教師耐心的聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，增加學(xué)生積極參與的信心，之后由老師對(duì)他們做出綜合評(píng)價(jià)，并共同討論在此實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生存在的不足之處進(jìn)行修正和補(bǔ)充。

（二）模擬教學(xué)法中的案例模擬。案例模擬教學(xué)法是利用與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系緊密的案例來(lái)提高學(xué)生對(duì)出納實(shí)務(wù)問(wèn)題的分析和解決能力的。主要步驟為：?jiǎn)栴}的設(shè)置、列舉實(shí)際案例、學(xué)生思考和分析、教師講解和總結(jié)。下面以具體的實(shí)例來(lái)具體說(shuō)明案例模擬教學(xué)法實(shí)現(xiàn)出納實(shí)務(wù)教學(xué)實(shí)踐和理論的一體化結(jié)合。endprint

先由教師設(shè)置問(wèn)題。出納的工作內(nèi)容主要是對(duì)現(xiàn)金、支票以及銀行結(jié)算的票據(jù)進(jìn)行保管，但是除此之外，能否對(duì)支票印鑒進(jìn)行保管呢？下面給出相應(yīng)的案例：某有限公司擔(dān)任會(huì)計(jì)出納的王先生利用職務(wù)之便以及公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)支票的查核存在很大的漏洞，便多次開(kāi)具虛假支票提取公司現(xiàn)金，之后在利用公司其他資金進(jìn)行填補(bǔ)以掩蓋事情的真相，但是，隨著數(shù)額的逐漸增多，王先生的行為敗露，他貪取公司資金用于個(gè)人享樂(lè)。

首先，通過(guò)這個(gè)案例要學(xué)生進(jìn)行分析其原因所在，主要是沒(méi)有建立票、印分管制度和出納人的個(gè)人品行較差。其次，在由教師對(duì)此案例進(jìn)行具體講解。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)：各企業(yè)應(yīng)建立相應(yīng)的票、印分管制度，并結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)出對(duì)企業(yè)現(xiàn)金、票據(jù)、印章保管的要求。

案例教學(xué)是把抽象的理論概念應(yīng)用到具體的操作之中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際中存在的問(wèn)題。從而提升學(xué)生的洞察能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

（三）模擬教學(xué)法中的綜合模擬。在出納實(shí)務(wù)教學(xué)過(guò)程中要真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，除了教師的講解和學(xué)生的了解和記憶外，學(xué)生自己的實(shí)踐也是很重要的一部分。實(shí)踐操作過(guò)程是學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴進(jìn)行討論和表述等活動(dòng)來(lái)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解，提升自己的表達(dá)能力，同時(shí)建立一定的知識(shí)概念。在教學(xué)過(guò)程中教師可以把出納崗位工作分為具體的實(shí)踐活動(dòng)，例如現(xiàn)金管理制度；銀行存款和收支業(yè)務(wù)、票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)；現(xiàn)金清查和銀行存款的清查。針對(duì)這些活動(dòng)可以要學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐操作，相應(yīng)的讓學(xué)生自己動(dòng)手編制現(xiàn)金的收付憑證；銀行收付憑證的填制和審核以及銀行存款日記賬簿的登記；對(duì)現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票和商業(yè)承兌票等的填制與審核；對(duì)企業(yè)現(xiàn)金的盤點(diǎn)以及銀行賬單的核對(duì)等。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要多給學(xué)生提供一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地理解出納的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中體驗(yàn)?zāi)欠N艱辛和樂(lè)趣，最終使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力得到提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

在出納實(shí)務(wù)課程教學(xué)中運(yùn)用模擬教學(xué)方法，能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程的一體化結(jié)合，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力得到提升，同時(shí)還能夠挖掘?qū)W生的潛在能力。最終滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

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