淺談軍校教育中教學(xué)與科研的關(guān)系

崔焰

【摘 要】教育最基本的職能就是人才的培養(yǎng)。軍校在對人才培養(yǎng)教育的過程中，必須正確處理好科研工作與教學(xué)工作兩者之間的關(guān)系，雖然兩者同等重要，但是其關(guān)系是教學(xué)帶動科研，而科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)和科研共同促進(jìn)教學(xué)水平，促進(jìn)軍校教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】軍校的教育 兩者關(guān)系 途徑和方法

引言

軍校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)素質(zhì)較高的軍事新型人才、高新技術(shù)和有關(guān)創(chuàng)新的軍事理論。在軍事斗爭和軍隊(duì)建設(shè)過程中，發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的重要作用，隨著近幾年來的發(fā)展，加強(qiáng)推進(jìn)科研發(fā)展形式的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主創(chuàng)新能力，一些比較重大的科技課題取得了重大的突破。在當(dāng)代社會，如何處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量和合理利用科研成果，是建設(shè)發(fā)展好軍校學(xué)院重要的環(huán)節(jié)。

一、科研與教學(xué)的關(guān)系

科研與教學(xué)兩者之間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也是不可分開的，兩者之間既不矛盾，也不相互代替，如果失去科研教學(xué)等于失去巨大的智力支持，同樣，失去教學(xué)的科研也就意味著失去價(jià)值的戰(zhàn)場。教學(xué)科研為一體，早就成為當(dāng)代軍校辦學(xué)特色，也是成為提高任職教育的重要方式，目前，大多數(shù)的教員片面地認(rèn)為教學(xué)科研兩者之間存在著矛盾，完全分開教學(xué)與科研之間的聯(lián)系，對教學(xué)和科研之間存在的誤區(qū)主要有：

1.重視科研輕教學(xué)。大多數(shù)的軍校認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展在于科研，一些高質(zhì)量的科研和學(xué)術(shù)成果是提高學(xué)校地位的重要因素，科研工作對學(xué)校的地位、老師個(gè)人的利益都有著比較重要的影響，部分的教員只注重于自身的發(fā)展和提升，為了提高自己的工作業(yè)績，直接重視科研工作，輕視自己的教學(xué)工作，無法保障高校的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)和科研兩者之間的工作性質(zhì)是不同的，就會有過分夸大科研的成果和價(jià)值的比重，這是非常不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才，同時(shí)還影響了高校和教員的發(fā)展。

2.教學(xué)為中心，過度輕視科研?？蒲惺巧贁?shù)教員具有科研能力、晉升職稱的個(gè)人行為，軍校的主體就是教學(xué)的工作，應(yīng)該一切以教學(xué)為中心，加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)，不要把單純的教學(xué)理解為教學(xué)的行為，完全割裂教學(xué)和科研兩者之間的聯(lián)系。以教學(xué)為主這種教學(xué)行為的教員，由于自身的工作任務(wù)較多，就把大部分的時(shí)間放在教學(xué)中去，教學(xué)時(shí)間占用了科研時(shí)間，不僅自身的科研水平無法得到提高，還不能提高教學(xué)質(zhì)量和水平，嚴(yán)重影響了教員的自身發(fā)展。

二、兩者解決的方法與途徑

1.要轉(zhuǎn)觀念，不斷地樹立科研和教學(xué)兩者相容的思想。要加強(qiáng)對觀念的轉(zhuǎn)變，把科研和教學(xué)兩者之間融為一體，讓兩者之間不斷互補(bǔ)，提供良好的教學(xué)環(huán)境和科研環(huán)境給教員和學(xué)員，不斷提高教學(xué)與科研、教授與學(xué)習(xí)知識水平和科研能力，要轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，由傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容變成科研研究，有效地提高素質(zhì)教育的途徑，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，選用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)員從單純被動的知識文化接受者，轉(zhuǎn)變成高科技軍事知識的創(chuàng)新者和探索者，軍校的教育要以部隊(duì)的需求和國家的目標(biāo)為主要的導(dǎo)向，不斷適應(yīng)當(dāng)代社會教育的信息化和國際化的趨勢，建立起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新體系。加強(qiáng)推動軍校教育體制的改革，建立一流的課程體系。為國家和軍隊(duì)培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。教學(xué)體制也要由原來的以教員為中心轉(zhuǎn)變以學(xué)員為中心，教學(xué)模式也由傳統(tǒng)的知識傳授向創(chuàng)新能力進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要不斷地滿足學(xué)員個(gè)性的發(fā)展和自主選擇的權(quán)利，改變原有傳統(tǒng)單一型轉(zhuǎn)變成數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、立體化轉(zhuǎn)變，促進(jìn)軍校教學(xué)的發(fā)展。軍校要實(shí)施辦學(xué)理念和不斷激勵(lì)的政策，使教學(xué)人員能夠全心全意的工作，對教書育人事跡進(jìn)行大力的宣傳，尤其是在教書育人、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方法上有成績突出的教員，進(jìn)行職稱的評定，讓軍校的教員走出重科學(xué)、輕教研的思想，為國家培養(yǎng)真正的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.協(xié)調(diào)科研和教學(xué)機(jī)制。教員是軍校教育的主力軍，要實(shí)施有效的教師激勵(lì)機(jī)制，就要充分地考慮和發(fā)揮教學(xué)與科研兩者之間的積極性，避免出現(xiàn)科研與教學(xué)兩者對立的局面。不斷地協(xié)調(diào)教學(xué)和科研之間的關(guān)系，建立有效合理科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，在科研管理上，加強(qiáng)對科研成果質(zhì)量的鑒定，在教學(xué)管理上，要仔細(xì)地研究教學(xué)工作中的量化，對教員的教學(xué)進(jìn)行合理的評價(jià)，制定有效的并與科研同等的教學(xué)評價(jià)準(zhǔn)則，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。

3.建立評估的體系。教學(xué)和科研兩者之間是相互促進(jìn)、互不分割的，建立教學(xué)科研評估體系，通過對各項(xiàng)指標(biāo)的評價(jià)，對教員的教學(xué)能力和科研水平進(jìn)行綜合的評價(jià)，在教學(xué)科研中付出的勞動成果，會給出一個(gè)客觀公平的評價(jià)，要不斷地加強(qiáng)科研和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科研和教學(xué)的一體化，不僅促進(jìn)教學(xué)和科研兩者之間發(fā)的發(fā)展，還推動了學(xué)院健康快速的發(fā)展。

總結(jié)

在當(dāng)代社會，軍校教育的發(fā)展還存在著重教學(xué)輕科研的思想，必須正確對待教學(xué)與科研兩者之間的關(guān)系，相互促進(jìn)，共同發(fā)展的一個(gè)整體，兩者缺一不可，要不斷加強(qiáng)軍校教員的科研研究成果和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，正確對待軍?？蒲泻徒虒W(xué)之間密切的聯(lián)系，提高軍校教學(xué)質(zhì)量和教員自身的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹如軍. 高校教師教學(xué)與科研關(guān)系.問題與對策[J].教育發(fā)展研究，2011.

[2]袁健康. 軍校素質(zhì)教育理論與實(shí)踐[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2000.

[3]吳洪富. 國外教學(xué)與科研關(guān)系研究的四中路徑[J].江蘇高教，2011.

[4]宮誠燁，曹建中. 對軍事指揮人才聯(lián)合培養(yǎng)的理性思考[J].軍事基礎(chǔ)教育，2009.endprint