如何提高學生的英語閱讀能力

駱麗芳

隨著形勢的發展，英語的應用越來越廣泛，英語的重要性也顯得越來越突出，不少用人單位也將英語水平作為錄用人才的必備條件之一。但隨著中職學校的數量及辦學規模不斷擴大，其英語教學質量普遍下滑。在課堂上，大多數學生提不起學習英語的興趣，對英語課由聽不懂到聽不進，最后對英語產生厭學、反感情緒，課堂氣氛很不活躍。在多年的教學實踐中，發現學生在閱讀時存在著幾種常見的問題：1.閱讀興趣不濃。2.詞匯量小，生詞多。3.沒有掌握正確的閱讀技巧。4.缺少一些必要的文化背景和知識。在中職生的英語教學中，想要提高學生的閱讀能力，中職英語教師唯有從培養激發學生的學習興趣入手。本人根據幾年的職業學校的英語教學經驗，總結了一些提高學生閱讀能力的方法。

一、激發學生的學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。人只有對事物產生了興趣，才會主動去關注，去學習，去努力解決遇到的困難。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”蘇聯教育家贊可夫曾經說過“凡是沒有發自內心的求知欲和興趣而學來的東西，凡是沒有經過緊張的腦力勞動和克服困難而達到真正理解的東西，是很容易從記憶中揮發的”。 可見興趣對于學習多么的重要。在課堂 ，老師可采取輕松活潑的教學方式，多想辦法創設情景進行情景教學，引導學生扮演課文中的角色，讓學生在身臨其境中用英語進行交流，以達到訓練目的。這種方法可以激發學生的閱讀興趣。比如在講授中職英語上冊 《unit 1 Welcome to Our School》這一單元時，我用簡單的道具將學生扮成teacher， headmaster， student然后進行教學，學生們不知不覺中既學會了單詞又操練了句型，對學生循循善誘，不照本宣科。現在用的這套教材是由語文出版社出版，書中很多內容都是和學生日常生活密切聯系，老師可運用多種方法調動學生的積極性。比如教英語單詞時，可運用集中識記法；教句型語法時可應用求同存異法；又如，在教上冊《unit 5 favorite Food》中，我先問一些學生：Can you tell me， Whats your favorite food？ 這 就是學生非常喜愛的topic。當我問到Do you like hamburger or potato chips，大多數學生都喜愛去KFC or McDonalds，一提到更是眉飛色舞，此時同學們會異口同聲回答Yes.接著問Which is your favorite food？讓學生們回答，學生們答到，My favorite food is...一堂課下來，學生們不但學會了本課內容，還增加了不少課外知識。另外可幫助班上同學改英文名；盡量多講一些關于英美國家的文化生活故事，包括幽默小故事，短小的個人經歷，或是一些感悟等，把文章打印出來，發給學生。這些文章內容比較簡單、有趣，學生樂于接受。讀完后，組織學生進行搶答比賽，讓學生在閱讀中體驗成功的喜悅。文章內容由淺入深、由易到難，這樣，他們才會有興趣閱讀下去。對于基礎好的學生要加大課外閱讀量，難度也可以適度增加；對于一些基礎差的學生，要讓他們讀一些比較簡單的文章，以此樹立他們的閱讀信心。

二、了解文化背景知識

老師可充分讓學生了解現在的國際環境，了解英語在國際上的重要地位，這樣學生就會懂得“不掌握英語在信息交流方面會有很多不便，會因此失去很多機遇。”介紹英美國家的風土人情，吸引注意力 ，地域不同就會產生文化差異。學生有了一定的背景知識，必將促進他的閱讀能力的提高。教師可以在網絡上搜集一些英美國家的生活習慣、待人接物、西方節日等方面的資料介紹給學生；或是通過電影、電視、網絡，以此加強學生對文化背景知識的了解。例如，當講到《Festival》這節課時，就可以給學生介紹萬圣節、圣誕節、感恩節等這些節日的時間、背景等方面的資料。讓學生覺得老師懂得多，從而激發學生學習英語的興趣。自然地學生們就有了學習英語的動力。

三、學唱英語歌曲，增強信心

大多數中職生英語底子薄、基礎差，對文化課又不夠重視。所以對學好英語沒有太大的自信。對于強調的英語四項基本技能就變成了“聽不懂，不會說，讀不出，寫不來”。并且練習形式單一枯燥。因此，絕大多數學生都對英語不感興趣。但是，多數學生喜歡英語歌曲。所以，適時利用英語歌曲進行教學，可以激發學生學習英語的興趣，為學生學習英語創設輕松愉快的學習氛圍。比如，在學習《season》一課后，就讓學生學唱有關季節的英語歌曲。在這個過程當中，學生不知不覺地就學到了一些句型和生詞。

四、養成良好的閱讀習慣

學生在閱讀活動中會出現一些不良習慣。其中，閱讀時注意力不集中。注意力不集中造成閱讀時斷時續，影響閱讀速度以及對文章的整體理解。要求學生閱讀前做好準備，排除干擾，專心致志，一氣呵成。教師要訓練學生從聲讀過渡到看讀，按意群理解句子，培養直接理解書面信息的閱讀能力。翻譯不僅嚴重影響閱讀速度，而且不利于用英語進行思維的能力的培養。在平時的學習中，要求學生遇到課文中報紙雜志中好的句子和精彩段落記下來，對新學的詞匯，詞組和好句型要多用多練，用英文寫日記。

五、培養語感

閱讀時要注意語感的培養。要留心詞語之間的搭配及句型結構，即習慣用法。閱讀時要善于做記號，讀完一篇文章，都應總結歸納一下，積累的慣用法多了，語感自然會好起來。一個語感好的人，理解能力就強。語感好的同學，做起題來又快又準，而語感差的同學則往往要出錯。“朗讀和閱讀”能有效地提高語感。除了課文以外，叫學生多找一寫閱讀材料或定些英文報刊。

總之，采用多種方法擴大閱讀量來逐步提高閱讀能力。只要重視技能技巧持之以恒，一定能如愿以償地提高英語水平。endprint