淺談對班主任與學生談話藝術的幾點體會

譚紅林

【摘 要】在學校的眾多工作之中，班主任作為距離同學們最為親近的一位教師，不僅關心學生們的學習，更要關心學生的生活和成長。班主任工作是一門關于學問的藝術，如何做好班主任工作，關系到學生以后的發展。而在班主任的工作之中，交流談話是必不可少的一門藝術。無論是和藹可親的言語交流，還是嚴肅的諄諄教導，都體現著班主任對學生的關懷。掌握好班主任的工作，對加強班集體的建設以及提高班集體的工作效率，促進學生的全面發展具有重要的作用。

【關鍵詞】班主任工作 談話的藝術 工作交流

著名作家盧梭在其著作《愛彌兒》中，曾經講到，作為一名老師，必須對自己的學生有著充分的了解之后才可以進行講解。也就是說，作為班主任，必須熟知每位學生的性格特點，這樣在談話的藝術中才能“對癥下藥”。班主任與學生開展對話交流工作，要想取得良好的談話效果，必須具備一定的談話技巧和談話藝術。

一、談話要有的放矢

班主任找學生談話要有備而來，不能毫無目的地侃侃而談。在找同學談話之前一定要做好自己的準備工作，做到心中有數，針對學生學習生活中所出現的問題以及自己的一些想法和意見用心和學生進行溝通。在談話的過程中，更要抓住學生的“心結”，善于把握問題的關鍵，爭取把學生內心深處的問題以最明朗化的方式、最簡便的途徑解決。例如：在班集體中，有些同學會因為學習成績差不但漸漸與老師疏遠，更會與同學的關系疏遠。這樣的一種惡性循環不利于學生的健康成長。班主任在發現這一問題之后應該及時交流，分析問題的原因，并多安排一些學生主動幫助，自己對這位同學的關注程度也應該相應的增加。班主任還可以采用家訪的方式進一步更深地了解同學的需求。在班主任這樣的親力親為的行動中，學生會更加真切地感受到老師的用心良苦。這樣，班主任在以后的學習生活中，會漸漸與學生成為知心朋友，掌握交流的藝術性和方法性。

二、談話要因人而異

在日常的學習生活中，不同的學生面臨著不同的問題，不同的學生也有各自的性格特點。在這樣的情況之下，班主任發現問題與學生交流談話的過程中就要因人而異，針對不同的學生采取不同的對策。如針對一些自尊心比較強的學生，在談話的過程中應該注意自己談話的用詞以及自己的語氣，采用靈活多樣的方式和學生進行交流，或者是從側面用旁敲側擊的方式來了解學生的需求，班主任在這一過程之中應盡量避免因為自己的一時疏忽給學生帶來厭煩的感覺。

三、談話要付諸理性和付諸感性相結合

談話，在《傳播學》一書中意味著“交流”，在這種交流方式中，存在著眾多的方法。傳播學四大先驅之一的霍夫蘭曾經做過一項實驗，證明在對要交流的對象進行說服性傳播的過程中，是用感性的方式較好還是用理性的方式較好。實驗證明，兩者結合的方式更能打動說服對象的心理。單純的感性交流會讓學生覺得太仁慈，無意義，他們不會把這種輕而易舉的交談放在心上；而嚴肅教導卻極有可能給學生留下呆板的印象，容易使班主任和學生之間產生隔閡。在平日班主任與學生的談話過程中，教師采用動之以情，曉之以理的方式，或許更能打動學生心理，讓學生在無形之中更會接受教師的一些意見和建議。

四、談話過程中要充分的運用自己的肢體語言

在人與人之間的交流過程中，肢體語言起著尤為重要的作用。在班主任與學生之間的談話過程中，一個淺淺的微笑，一個輕輕的點頭，或許就透漏著對學生的一種肯定與欣賞。古人所說的“隨風潛入夜，潤物細無聲”就是在這種潛移默化的過程中把自己的觀點傳達給學生。

當然，實際所要面對的問題是，作為學生，他們有著自己的共性；而不同年齡階段的孩子也各自有著自己年齡段的特性。在必要的時候掌握一定的心理學的相關知識，平日的時間里多和同學們打成一片，可以更好地了解學生的心理需求。這就要求班主任在平時要盡量和學生之間保持恰當的距離，一方面不要太近，這樣不會引起學生的足夠重視；另一方面也不要太疏遠，給學生帶來心理負擔。

五、談話要靈活運用語言技巧

班主任與學生談話，可以盡量地引用名人名言，用古人的話語來啟蒙學生，使學生得到啟發，受到鼓勵?；蛘咴谝恍┯哪捳Z中，穿插著詩詞古賦等，可以增加說服的有效性，也可以運用一些在學生中比較流行的網絡熱詞，在談話中拉近與學生的距離，在班主任和學生之間建立起共鳴。

六、班主任與學生談話的積極效應

1.班主任與學生的有效談話可以促進班集體關系向著融洽和和諧的方向發展，同時為其他同學有效地融入集體生活提供了一條簡便的通道。

2.班主任與學生談話一方面可以提高學生的學習，另一方面，用心的交流更可以讓學生感受到師長的尊敬與和藹，使同學們更愿意和老師交朋友。

3.班主任藝術性的與學生進行交流，有利于班集體的常規管理和良好學習風氣的養成，讓同學們在一個融洽的氛圍中快樂成長。

結語

好為人師是教師這個職業的一個“副產品”，在21世紀這個物欲橫流的時代中，老師與學生之間的關系變得更加關鍵。班主任作為學生生活中的一位關鍵的老師，在學生的成長過程中起著不容忽視的作用。正如著名的教育家陶行知所說的那樣——千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。班主任在與學生的談話之中更應該掌握一些藝術，真誠地與學生進行溝通，為學生樹立榜樣。唯有如此，才能讓學生在成長的道路上體會到學習的樂趣和做人的良知。

【參考文獻】

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