班主任工作中的關(guān)愛尺度

陳瓊

摘 要： 由幼兒園的小朋友到一年級小學(xué)生，他們要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。這時教師要教育、引導(dǎo)，讓他們自立。家長要配合，放手讓他們做，鍛煉他們的自理能力，會生活、會學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 關(guān)愛尺度 老師引導(dǎo) 家長配合

小學(xué)一年級是學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的重要時期，他們由幼兒園小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)橐荒昙墝W(xué)生。幼兒園沒有嚴(yán)格的時間限定，來早來晚不受任何影響，時間觀念相對比較薄弱。而到了小學(xué)，成為一名小學(xué)生，一節(jié)課四十分鐘，課間十分鐘休息。來校就得準(zhǔn)確遵守上課下課時間。不能遲到，不能早退。上課時不能亂講話，不能玩玩具、摸東西。除此之外，還要早到學(xué)校，參加晨誦、午讀。放學(xué)后，如果是值日生還要擺桌子、掃地、倒垃圾。這樣的規(guī)定，對于七歲的孩子來說似乎比較苛刻，很不適應(yīng)。于是，擺在老師、家長面前的問題，就是盡快讓小孩子適應(yīng)小學(xué)生活。

一、教師的角色

1.關(guān)心學(xué)生

一年級新生離開幼兒園，來到小學(xué)，老師換了，小伙伴換了，周圍環(huán)境也是陌生的。這時要讓他們知道，自己長大了，一定要離開爸媽，來學(xué)校讀書。將來還要去中學(xué)、大學(xué)，到別的地方求學(xué)或工作。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教育的奧秘是教師熱愛學(xué)生。不論是長得可愛的孩子，還是邋遢的孩子，老師都應(yīng)該用一顆火熱的心，公平對待每個孩子。耐心指導(dǎo)孩子適應(yīng)新的環(huán)境，結(jié)識新的朋友，盡快完成由幼兒園小朋友到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

2.獎罰共存

孩子的成長包括幾方面因素：遺傳因素、環(huán)境因素、教養(yǎng)因素等。小孩子的性格也有很多種，有的好動，有的文靜，有的生性好打斗，有的讀起書來忘乎所以，等等。陶行知說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”因此，教師要獎勵愛學(xué)上進的好學(xué)生，懲罰那些屢教不改的調(diào)皮學(xué)生。我教過一個叫吳濤的學(xué)生，成績一般，表現(xiàn)一般。上五年級時，他因為父親忙于工作，顧不得管他，媽媽較柔弱，根本管不住他，下課后，不按時回家，和同學(xué)藍啟楠跑到網(wǎng)吧打游戲，一時迷上了，作業(yè)不寫，成績直線下滑。我及時與他爸爸聯(lián)系，家長責(zé)罰他不得吃飽飯，還要補上缺交的作業(yè)，他嘗到了苦頭，再也沒犯，成績也上來了。關(guān)愛學(xué)生要有度，魚生活在水里，孩子生活在愛里。我們要逐漸教會孩子管理自己，控制自己，不放任自流。嚴(yán)師出高徒。學(xué)生當(dāng)時是恨你，不了解你，但大了會感激你。古語云：養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。采用不同方法嚴(yán)格管理，對于獨生子女是有一定效果的。當(dāng)然，教師不能武斷偏執(zhí)，這樣只會適得其反，關(guān)愛與嚴(yán)厲要統(tǒng)一。

二、家長的配合

經(jīng)常看到，剛?cè)雽W(xué)的小朋友身邊圍繞著愛心的公公替他掃地，爺爺幫收拾書包，奶奶幫提東西，等等，總之，恨不得替孩子做完一切。小孩子的生活能力不能得到有效鍛煉，所以出現(xiàn)很多“甩手小掌柜”。他們什么都不做，專門等著家長包辦代替。有一天，上語文課時，老師讓拿出練習(xí)冊，張銘卻拿不出練習(xí)冊。問他情況，說是忘記帶來，在老師講評練習(xí)冊時，他就浪費了寶貴時間。下課后，排隊放學(xué)時，我向他媽媽反映情況，這位媽媽拽過孩子的書包一翻，指著練習(xí)冊說：“不是在這里嗎？”小孩卻說：“是你放的，我不知道，找半天也找不著。”小銘一臉委屈，媽媽有些尷尬。

開學(xué)伊始，一天下課后，盧小樂的爺爺背著孫子的書包，走到我旁邊對我說：“老師啊，盧小樂不懂收拾書包，每天麻煩你幫忙收一下他的書包。”我微笑著回答：“如果我天天都幫盧小樂收書包的話，那么他干什么？你不讓他學(xué)著收，他豈不是一輩子也不會？爺爺，你希望看到你的孫子是個什么都不會的人嗎？”爺爺也不好意思地說：“是啊，是啊！”“什么都是慢慢學(xué)的嘛”，我又說。“我們家長和老師一起教他們。”不給他們鍛煉的機會，是對他們能力的剝奪。現(xiàn)在盧小樂已經(jīng)學(xué)會自己整理書包了。

俗話說：一畦蘿卜一畦菜，誰的兒子誰不愛？我們要跟家長溝通，于是在家長會上，我以“愛他，請你放手”為主題，讓這些愛子心切的家長們放手。讓他們懂得：過分的關(guān)愛是害孩子，不利于孩子們健康成長，試著放手讓孩子嘗試著做，學(xué)會自理。不怕失敗，愛要有一定的尺度，過度的愛就變成了溺愛，一切大包大攬幫這幫那，其結(jié)果是孩子什么都學(xué)不會，成了“小皇帝”。永遠也長不大，只會“飯來張口，衣來伸手”，成為無能的人。將來會成為家庭的負(fù)擔(dān)、社會的累贅。像狗熊撫養(yǎng)小熊一樣什么都幫小熊做好，束縛了小熊的理想，把他們的想法、愿望全都抹殺掉了，會使他們懶散、依賴成性，真正碰到問題就會選擇逃避，或被生活淘汰。這些在溫室里長大的孩子，在困難面前要么束手無策，要么走向極端。像老鷹一樣，在合適的時候，就把小鷹往懸崖下推，逼著小鷹在無路可退時，學(xué)會飛翔。當(dāng)然一下子完全放手是不可能的，總要一點一點地培養(yǎng)。人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。我們要積極培養(yǎng)孩子的自我生存能力，在不斷的賞識中，使他們學(xué)會獨立，逐步培養(yǎng)自理能力。但也不能完全放手，如果全放手，任其自由發(fā)展，則小孩會無拘無束，沒有自制力，長大后做事缺乏責(zé)任心，沒有擔(dān)當(dāng)。常言道：打是親，罵是愛；不打不罵是禍害。把握好愛的尺度，讓一年級新生逐漸學(xué)會自己整理書包；自己系鞋帶；自己掃地、擺桌子；自己洗澡。學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得整理，學(xué)會與人相處，每天都沐浴著溫暖的友情，在和煦的春風(fēng)中，在溫暖的陽光下，幸福快樂地成長，成為家庭的“開心果”，社會的好公民，為將來自己的人生書寫華麗篇章。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強國夢中，留下美好而值得驕傲的回憶。