多媒體技術與音樂學科結合的作用

李艷春

當前，科學技術迅速發展，國際競爭日趨激烈，信息技術廣泛應用，均對教育提出了前所未有的挑戰，多媒體教育技術的優勢是傳統音樂教學手段無法比擬的，音樂是充滿藝術魅力的聲音世界，每一部音樂作品、每一件樂器都能引發人們無數情感的迸發。隨著科學技術的不斷更新和發展，學生已經不再滿足于簡單而傳統的一架鋼琴的教學模式，多媒體技術集圖形、動畫、聲音、詞曲等信息功能為一體，動感強、容量大、震撼力強，給學生視覺和聽覺以強烈的沖擊，并能更好地與其他教育手段相結合。因此，多媒體音樂教學越來越受到老師和學生的喜愛，逐漸成為目前教學技術手段改革的目標之一。信息技術與音樂學科的整合，將給音樂學科帶來新的生機和活力。

一、多媒體技術與音樂學科整合的意義。

可拓展學生的音樂知識和技能，在傳統音樂教學中，學生掌握的音樂知識和技能幾乎全部來自于教師本身，可以說，教師的音樂修養在很大程度上制約學生在音樂上的發展，隨著信息技術的廣泛應用，互聯網為師生提供了搜索大量音樂新信息的平臺，學生可以依托網絡最大限度地發展自己。

在音樂教學中，有些課程，如音樂創編課、視唱練耳課等，一直以來，教學效果不是很令人滿意，原因是教學條件的限制，如音樂創編課的關鍵是學生必須聽到自己創作的作品的音響效果才有可能較準確地發現作品的缺點，加以改正、吸收，從而積累經驗，提高創編水準。隨著MIDI等現代電腦音樂技術在音樂教學中的運用，一首作品以前需多名樂手協作才能完成音樂演奏，而現在一個人就可以通過電腦音樂軟件完成，并且修改起來非常方便，極大地提高了學生的創編能力，使學生在較短時間內獲得原來需要很長時間才能獲得的音樂創編經驗。

二、多媒體在音樂教學中的運用可激發學生的學習興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣對學生產生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。學生對事物一旦產生好奇心，就會感興趣，學生主要對形象具體、形式新穎的事物容易產生好奇，演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，為學生創設色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，從而激發學生的學習興趣，充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮，使學生享受到參與音樂活動的快感，同時培養他們的參與意識和表現欲望。

三、可以充分提高學生的審美能力，達到音樂教學目的。

在上學生較為熟悉的小提琴協奏曲《梁祝》欣賞課時，我采用現代多媒體教學模式。首先，既然想利用多媒體，就要求教師掌握一定的計算機知識，并且將現代化教學設備，如卡座、音響、投影儀、放像機、影碟機等外圍設備有機結合起來，為教學服務。然后，按常規教學方式查閱大量資料，準確掌握樂曲的音樂背景，如樂曲的創作根源、故事發生的年代、隱含的意義、想要反映的歷史問題等，都要清晰地羅列于腦海中，并設法將音樂知識不失時機地穿插進樂曲的欣賞中。然后進行課件的準備工作，這是一個工作量較大的項目。用一節課時間完成這一音樂內容的欣賞無疑是很緊張的，播放樂曲的時間就有二十幾分鐘。因此需要教師課前工作做得非常充分。第一步是將需要板書的內容，如作者簡介、作品名稱、作品體裁、故事梗概、曲式結構、樂曲的重點、難點和樂譜等輸入計算機中，并結合學生的心理特點配以聲音、畫面。第二步是準備CD的故事片段。當學生欣賞到《梁祝》中英臺抗婚部分時，我馬上給學生播放故事片段。學生在聽與看的同時自然理解樂曲要表達的內容，小提琴強烈的切分節奏，旋律上行，表現英臺的抗婚不嫁，同樣播放故事片段，英臺在電閃雷鳴前與父親祝員外抗爭，所有這些都會使學生主動參與樂曲的發展，真正了解樂曲表達的含義，在潛移默化中樂曲會很容易被學生接受。這樣授課聲像并茂，學生像看一部有解說詞的電影，不再是簡單地聽聽旋律，而是真正了解每一部分旋律表達的思想情感，達到欣賞的真正目的，形成融洽的課堂氛圍。所以說，音樂課要發揮多媒體的作用。

四、多媒體在音樂教學中的運用可以充分激發學生的創新精神。

多媒體在音樂教學中的運用，消除了傳統音樂教學方式的弊端，學生也改變了原來的被動接受的地位，通過課堂上的雙向互動交流，積極主動地參與到教學過程中。教師運用多媒體教學手段，把聆聽、觀察與實踐密切聯系起來，再加上見解精辟的語言引導，可使學生深受生動真摯情景的感染，教學效果大為好轉，使學生思維活躍，同時體驗到創意的成功感，以后更勇于創新。