讓流行音樂走進中學音樂課堂

白金龍

摘 要： 把流行音樂引入課堂，讓流行歌曲在課堂中響起，音樂教師負有不可推卸的責任。成為一個稱職合格的音樂向導，引導學生選擇積極健康的流行歌曲，同時注重提升學生的文化藝術素養，開闊視野，讓學生在茫茫樂海中練就一雙“火眼金睛”，這樣，既滿足了學生的興趣愛好，豐富了課堂內容，又提升了音樂審美情趣，充實了學習音樂的信心，更縮短了師生之間的距離，一起暢游音樂世界，充分享受美妙的音樂帶來的樂趣。

關鍵詞： 流行音樂 音樂課堂 教學措施

流行音樂以膾炙人口的音調、通俗易懂的歌詞，深受很多人的喜歡，尤其深受青少年的喜愛。流行音樂的風格能被大部分人接受，易得到大部分人的認可，所以流行范圍廣，接受度高。教師要正確、全面地認識流行音樂，讓流行音樂走進中學音樂課堂，引導學生有選擇地欣賞流行歌曲，以便達到更好的教育效果。本文淺談了流行音樂，分析了流行歌曲進入課堂的意義，同時討論了教師引導流行音樂進入課堂的措施。

一、流行音樂進課堂的措施。

1.正確認識青少年的心理特征。音樂老師要清楚地認識到，青少年處在智力和心理成長的特殊階段，對事物充滿著好奇心，喜歡玩，自我控制能力不足，對人生沒有正確的思考，對流行音樂的認識還不夠。所以音樂老師在備課時要充分了解學生需要什么、喜歡什么，而不是一味地只看課本。由于學生對課本選的歌曲不感興趣，上課時也就沒有積極性，更沒有興趣，導致最后成了老師一個人在獨舞。

2.精心安排教學內容。音樂教師要充分挖掘教材內容，結合時代特點，教給學生一些新鮮的東西，充分展示歌曲的內容和藝術形式。如教愛國歌曲時，除了教材選擇的《蘇牧放羊》外，還可以添加流行歌曲，例如，張明敏的《我的中國心》、高楓的《大中國》、孫楠的《紅旗飄飄》、屠洪剛的《精忠報國》、彭麗媛的《我的祖國》等。

二、正確認識流行音樂。

流行音樂指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲植根于大眾生活的豐厚土壤之中，因此，又有“大眾音樂”之稱。由于流行音樂大多數以歌曲形式出現，因此“流行歌曲”往往成了“流行音樂”的代稱。

三、正確選擇流行音樂。

流行歌曲發展迅速，曲目繁多，自然會出現良莠不齊的現象，但我們不能因此全盤否定。在這百花齊放的音樂歌壇上，同樣出現了許多優秀的、健康的、膾炙人口的作品，把它們一概擋在課堂外，是一種不負責任的消極做法。音樂教師有必要把流行歌曲中好的作品引進課堂，介紹給學生，擔負起因勢利導、提高學生對流行歌曲的審美品位的責任，并力爭把流行歌曲可能對中學生產生的負面影響降到最低。與其讓學生不假思索地“來者不拒”，不如大大方方地把流行歌曲引入課堂，把那些健康向上、適宜學生年齡特點、身心發展，并具有一定藝術性的作品介紹給他們，使他們對流行歌曲有一個更好的認識，能夠辨識歌曲的優劣，同時能夠提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。

四、流行音樂進入中學音樂課堂的可行性分析。

1.流行音樂深受學生喜歡，能夠激發學生的學習興趣。青少年學生處于世界觀形成的關鍵時期，這時候學生的身心在快速發展，開始產生獨立的欲望和反抗世界的“叛逆”心理，他們開始越來越多地關注和思考“自我”，開始用自己的語言或行為表達自己對客觀世界的主觀認識，希望用自我語言展示自己的內心世界，而流行音樂正好滿足學生這種具有歸屬感的心理需求，所以，深受學生的喜愛。同時，學生是課堂學習的主體，所以，教師要尊重學生的心理需求，不能以自己的好惡確定課堂教學內容，也不能讓教師過強的自我意識左右教學向理性化方向發展，更不能因為自己喜歡什么就強迫學生學什么，而要分析學生的心理需求，根據教學實際，讓流行音樂走進課堂，從而激發學生學習的積極性。

2.流行音樂進入課堂符合音樂課程標準，適合教學發展。《音樂課程標準》（實驗稿）指出：“音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生生活經驗的結合，加強音樂課與社會生活的聯系。”“開發和利用校外各種音樂課程資源，重視家庭和社會音樂環境對學生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導。”《音樂課標解讀》也指出：“我們應該盡一切可能給學生提供各種類型、風格多樣的音樂體驗，盡力開闊學生的音樂視野，培養具有音樂審美分辨能力的音樂聽眾。”由此可見，將流行音樂引進課堂既符合音樂課程標準的要求，又適合教學發展，關鍵是教師要擺正心態，做好準備。

五、找到流行音樂與音樂教材的結合點，培養學生良好的音樂欣賞習慣。

讓流行音樂進入中學音樂課堂，并不是放棄傳統音樂教育，而是將流行音樂與中學音樂教材相結合，找到兩者的結合點——旋律，選取一些優秀的通俗歌曲讓學生欣賞，逐漸補充一些音樂知識，使流行音樂成為課堂教育有益的、必要的補充。通過慢慢的進步，拉近學生與傳統音樂之間的距離，讓學生走近傳統音樂，學會欣賞傳統音樂，促進學生對音樂的全面了解，從而培養學生養成良好的音樂欣賞習慣，培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂審美能力。

六、充分發揮多媒體技術在音樂教學中的作用。

現代心理學研究證明：視聽并用的學習效果遠遠大于聽、視二者之和，多媒體技術是集視聽于一體的教學手段，教師可以充分運用現代教育技術手段，合理運用多媒體教學，創設學生喜聞樂見的情境，使學生在欣賞與審美中輕松學習，既繼承和發揚傳統音樂，同時又補充時下流行的現代音樂。教師要不斷探索、研究，不斷完善，在音樂教學中充分使用多媒體，但是一定要掌握好多媒體使用的“度”，這樣不僅可以豐富教學內容，還能減緩教師的勞動強度，彌補教師的技能缺陷，真正提高課堂教學效率。