談如何提高幼師生的講故事技能

[摘 要] 講故事是幼師生必備的一項技能，它也是一項綜合的技能，需要我們調動情緒，表情，動作，語言、聲音等各個方面去共同演繹一篇故事。所以，如何用，怎么用？就成為我們需要解決的問題了。這也是幼師生提高口語表達能力的必修課。

[關鍵詞] 講故事；技巧；幼兒

故事是嬰幼兒最喜歡的文學樣式之一，從故事中孩子們不僅可以獲得快樂和審美愉悅，也能在精神發展，性格形成，心靈凈化等方面起到積極地引導作用。所以，優秀的幼兒教師和家長會把自己想對孩子說的話，通過講故事的方式傳達給孩子，松居直就在《論圖畫書》一文中說過“我已經把我作為一個父親要對孩子說的所有的話都在講故事的時候說完了”。那么，我們的幼兒師專的學生，未來的幼兒教師，學會講故事的技巧，提高講故事的口語表達技能也是她們在學校的一項重要的任務。

要講好故事，需要做到如下幾點：

一、融入情境，帶著感情講故事

在講故事之前，應該熟悉和理解故事內容，梳理清楚故事的脈絡后，做到設身處地，身臨其境地講故事。一個故事，只有吸引了自己，由內而外的表現才能吸引別人。故事中的角色如果悲傷，你也應該用悲傷的情緒來講；故事中如果是驚訝，你也應該體現出驚訝的深情和語氣。這就是帶著感情，也就是隨著故事情緒的變化來調整自己的情緒、語氣、和神情。

比如：在冰波的《小青蟲的夢》中，蟋蟀彈琴很好聽，吸引了小青蟲來聽，可蟋蟀嫌它長得丑，常常不耐煩的把它趕走……“小青蟲只好傷心的爬開，躲在遠遠的地方流眼淚，眼淚里硬著滿天冷冷的小星星?！边@時，我們應該臉上帶著悲傷的神情，眼睛里滿含受傷的無辜，語氣也應帶著悲傷的情緒來講這段話。充分地表現小青蟲的受傷和無辜，不僅是故事情節的需要，也能讓孩子們設身處地地感受到以貌取人，說出中傷別人的話，給對方帶來的打擊和傷害。這也能在無形中幫助孩子養成“替別人考慮”，“換位思考”等好習慣。

二、了解兒童，運用兒童化的語言講故事

我們是在給兒童講故事，所以，讓兒童能聽懂是基礎，讓兒童喜歡聽是目標。兒童才是我們講故事的中心，是“上帝”，一切為了“兒童”服務。在處理故事時也要始終遵循這一原則，做到變書面語為口語，變復雜為簡單。為了達到這樣的效果可以適當用“呀”“呢”“啊”等語氣詞，使語言更自然和親切；還要提起顴肌來發聲，讓聲音更加悅耳；把復句改成單句，長句改成短句，使內容更淺顯易懂；還要適當增加動詞、形容詞和對話以及模擬聲音的詞語，適應兒童的接受心理，使故事更吸引人……

如劉丙鈞的《小螃蟹找工作》的開頭：“我想，我該去找個工作了。”小螃蟹對媽媽說。他告別媽媽離開家。小螃蟹想，雖然他還沒想好喜歡什么工作，但他相信會找到一件喜歡的工作的。應該這樣來講：小螃蟹對媽媽說：“媽媽，媽媽，我長大了，我要去找個工作，自己照顧自己。”于是，小螃蟹呀就告別了媽媽，出門去找工作了。他邊走邊想：我應該做點什么呢？（思考的表情，嘟嘴的動作）不知道啊，我還沒想好呢！不過，沒關系，我肯定能找到我喜歡的工作的！呵呵呵呵（臉上帶著自信的笑容）

三、表現主題，運用渲染、提問的方法講故事

每個故事都會表達一定的主題，這就需要我們在講故事時運用渲染、提問等方法讓孩子們能夠更加清晰地理解主題或是故事想要表達的情感。

比如，《三只小豬》的開頭：豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑豬，一個叫小白豬，還有一個小花豬。有一天，豬媽媽對小豬說：“現在，你們已經長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧！”就應該加上對小花豬平時就很勤快，會主動幫豬媽媽干活這樣的細節，更能渲染他的勤快，也為后面故事的發展埋下伏筆。還可以在故事中或結尾提出問題，像“你們猜誰蓋的房子最好最結實??？”或“為什么小花豬蓋的房子大灰狼沒辦法進來?。俊蹦康氖亲尯⒆觽冎乐挥胁慌滦量?，做事不糊弄，才能經得住考驗，這也是這個故事的主題。

此外，講故事其實確切的應該叫講演故事，所以，我們應該像演員再現角色一樣去調動我們的各種感官，包括：眼神、肢體、語言去表演好每個故事。所以，還要我們認真的體會，區分不同的角色，才能講故事精彩的再現，達到吸引孩子的目的。在角色塑造上，我認為應該根據角色自身的特性，加上故事中表現出的性格來綜合衡量，選擇恰當的聲音和動作來展現角色。比如：老虎一般是兇猛的，可在冰子的《沒有牙齒的大老虎》中，它卻被狐貍設計，拔光了滿嘴的牙，最后只能做只癟嘴的老虎，還對狐貍連連說著“謝謝你，謝謝你”。這里，就不能只表現老虎兇猛的一面了，還要表現出它的呆笨和愚蠢，這樣才符合這個故事中的大老虎形象。

總之，講故事需要綜合能力的運用，也不是一朝一夕就能掌握好的，必須克服心理障礙，刻苦努力的訓練才能掌握好這項技能。

參考文獻：

[1]王素珍《幼兒教師口語訓練教程》上海復旦大學出版社2009年版.

[2]周柏生《講故事 36 計》上海：少年兒童出版社 2006年版.

[3]苑望《幼兒教師口語》高等教育出版社2007年版.

基金項目：課題編號：YJHY125—076

作者簡介：吳海波（1981—），女，漢，黑龍江省牡丹江市人，黑龍江幼兒師范高等?？茖W校講師，文學學士，研究方向：幼兒文學。