增強中職學校德育課教學實效性的方法

張艷歡

【摘 要】最近幾年來各大中職學校持續擴大招生規模，中職生在學生生源方面發生了較大的改變。然而，中職學校德育課教學的教育方法還是堅持傳統的教學方式。所以，怎樣提升中職學校的德育教育能力及強化新時代下的德育課教育的實效性，已經變成現在急需解決及討論的問題。

【關鍵詞】中職學校 德育課教學 實效性

目前，中等職業學校德育課是學校德育事業的主要途徑，德育課教育怎么樣按照社會對人才的需求和中職生的特征，增強學生的思想道德品質，改革創新，提升德育課的針對性及實效性，強化德育課的時代感，探尋中等職業學校德育工作的新理念、新措施以及新渠道，培養出順應社會需求的高品質、高技術和高素質的建設者，是中等職業學校整體教職工責無旁貸的責任，更是德育老師們現在急需研究及解決的問題。

1 一些中職學校在德育工作中經常會出現的問題

1.1 中等職業學校學生的自制力差，判斷是非的能力差

中職生來源于不同的地方，通常都會住校，家長不能在身邊負責監管他們。學生通過各種方法和社會的接觸日益變多，有的學生甚至不管自己的經濟條件，跑出校園到網吧里玩通宵，認識很多不好的朋友、看很多社會上的負面信息，危害自己的身體及心理健康。中職生缺少辨別是非的理念，再加上其自制力很差，很容易受社會不良風氣的影響，致使自身的道德素質下降。在市場經濟條件下，個人的本位思想、好功主義以及崇尚金錢的思想也嚴重地危害著中職生的價值觀和目標。所以，他們不怎么認同德育教育，經常會選擇敷衍、逃避及抵觸的態度。

1.2中等職業學校對德育教學的研究不夠充分

要把學做人及學做事相結合，深入而且有目的性地開展德育教育。這既能夠貫徹黨和國家的教育政策，還能夠提升新一代勞動者的基本素質要求。中職生的教育在開展的過程中，院校只是在專業課及技能課上的培養力度有所增強，但是德育課的教育仍然被他們忽略，最終導致學生只注重才能，不關注品德的狀況。

1.3不關心對國家及團體的利益

中職生上課不遵守紀律的情況經常出現。他們還把許多不好的行為引入了學校：隨便扔垃圾、破壞公物；說臟話、打架；吸煙、喝酒；逃課、逃學；夜不歸宿、挑事等等。其中很多的不良學生不知悔改，老是犯錯，但是經過教育之后還是不改，而且還不講信用。中職生對體育、歌劇以及影視的興趣愛好程度要比對社會風氣、團體利益以及國家利益等問題的關注度高出很多。這既給中職學校的德育教學帶來了更大的難度，也增加了德育工作的緊急性。

2 關于提升中職學校教學實效性的主要方法

2.1 多樣化課堂教學內容，提升綜合分析水平

德育教育必須按照“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的準則，不應該照葫蘆畫瓢，只是根據書本上的內容講課，不應該只是要求學生只背誦書本上的東西，理解定義及原理，而應該按照中職生的思想知識狀況及專業的特征，設定合適的教育計劃、編寫上課的教案。一方面要增多時政新聞知識。老師應該及時地把國內外和身邊發生的實時新聞與學要講的課程相聯系，具體化理論知識，使其更容易被學生理解、記憶和接受，提高學生的見識，提升他們的認知水平及思維水平；另一方面應該合適地增添專題選修課，培養學生的愛國熱情。開設學生主題討論會，寫出心得體會，使學生的愛國主義的教育，激發學生的民族尊嚴、信心以及驕傲。

2.2建立和完善科學的教學評價系統

中職學校德育教育的教學評價系統的設立，要圍繞教育部的《意見》及新修訂的中等職業院校的教學大綱，根據學生身心健康的發展規律以及中職院校的教學目的的真實要求，重視實踐教育、體會教育以及養成教育，實現知識學習和能力培養與行為形成相一致。在教學質量的評估上，其評估應該包括老師的教學態度、教育方式、上課內容、教學研究以及創新水平等等；在學習成績的評估上，要根據學生的行為考核，輔助理論考核，全方位的考核學生的學習態度、方式、習慣、實踐、人際關系、創新水平、心理素質以及道德水平等等，保證學生知識與行為相統一，表里如一，推動學生全面發展；在評估的策略上，要實行學生自身評價和相互評價、家長參與評估以及老師評定相融合的多樣化評估方法，使學生學會自我反思、自我教育、互助、相互交流學習，使家長更接近教育、了解教育掌握孩子在學校的學習及表現，形成家長和學校統一管理的方式。

2.3使用多媒體教學，激發學生學習興趣

在德育教學中，要充分地借助現代化的教學方法，把多媒體技術使用到德育教學中。使用多媒體課件教學，利用具有時代信息的教學內容來豐富教學內容，增強了教學內容的直觀性、實效性、娛樂性以及創新性，具體化一些抽象的問題，能夠激發學生的想象力及創造力，活躍課堂氛圍，提高教學的感染力及吸引力，引起學生的好奇心，使學生可以在輕松的環境里積極地學習，主動地接受教育，提升學習的趣味性。

總而言之，想提升德育課的教學質量，充分地顯示德育課在德育工作中的主要途徑的作用，培養出順應時代社會要求的高品質、高技術、高素質的建設者，老師一定要堅持提升自身的思想道德素質，研究創新教育的新方法，激發學生的學習樂趣，提升德育課教學的實效性。

【參考文獻】

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