模具實習教學改革分析

李震

摘 要：近年來隨著模具專業的快速發展，社會對模具工的需求越來越大，讓學生學好模具專業成為學校培養此類人才的一大挑戰，模具專業的實習教學也應該隨著社會的進步而進行改革。

關鍵詞：模具工人才 教學模式 機械加工 圖樣識讀 教學手段 仿真教學軟件

模具行業近年來發展非常迅猛，用人單位對模具技術人才的需求非常迫切。但學校在教學過程中由于教學方法不先進，跟不上社會發展，用老式的培養方法培養出的工人不能滿足工廠的需要。尤其是在模具實習生產中，沒有形成和社會同步的比較先進的教學方案，理論比實習教學的時間要多得多，教學方法單一。面對用人單位對實用型人才的迫切需求，職業院校的模具專業教學改革勢在必行。下面談談對模具專業教學的改革談幾點看法。

一、課程分析

模具制造專業直接服務于機械加工領域，課程難度大，對于剛初中畢業的學生來說會有很大的學習困難。在課程設置上，模具制造技術是機械加工領域的首門課程，此專業所需要學習的圖樣識讀、造型與測繪等技能，又是開展本專業中其他領域課程學習的基礎，并且需要在以后的產品設計與機械加工、制造工藝、設備操作等課程中加以應用。

二、加強學生動手能力與專業興趣的培養

并未接觸社會的初、高中應屆畢業生們一直在課堂上學習理論。雖然學生知道理論知識與實踐是有差異的，但他們在中學校園里得不到實踐，也不知道理論與實踐的實際差異到底有多大。這些學生來到職業院校后，老師要讓他們感受到理論聯系實際的重要性，知道只會用腦子憑空想象是不能掌握操作技能的，只有在學會理論知識的同時通過動手反復練習，熟練掌握操作技能，不斷地總結經驗，理論聯系實際，才能把技能有效地運用到實際工作中。

三、擴展模具實習內容

以往的模具實習是鉗工加工中的一部分，主要培養學生模具制造與裝配的基本操作能力，它已跟不上企業目前模具制造的發展速度。根據當今社會的發展趨勢，學校要想培養出適合企業的模具人才，應拓展學生的知識面，培養學生的綜合操作能力。要從以往模具實習中以鉗工實習為主的教學，轉變為機加工的實習教學，包括車、銑、刨、磨、鉗等方面的技能學習，讓學生多學習各種設備的應用，做到全面學習精通一行。同時還要指導學生學習制圖和建模的軟件，如CAD、CAXA和3DMAX等。這樣在教學中的既擴展了學生學習的知識面，又有利于學生適應社會的發展和企業中的競爭。

四、改變教學方法

以往上課時都是老師教、學生學。老師教的是動作要領以及示范，學生學的是聽老師講與自己理解，然后模仿與實踐。這種以教師為中心的教學方式，會使學生的創造性思維得不到發展，學生的創新能力也展現不出來。如果我們把這種觀念轉變過來，把教學方式變為以學生為中心，這樣就可以充分調動學生的積極性、提高創新能力。動手能力的培養是職業學校教學中的關鍵環節，教學活動中要想培養學生的操作能力，首先，老師的動手操作能力要過硬，把自身的標準技術動作展示給學生。另外，可以通過讓學生設計小動物、日常用品等有趣的物品，使學生提高興趣，長時間加工不至于枯燥無味。這樣通過反復練習，學生的動手能力也就逐漸提高。教師還可以實行以下幾種教學方式來增強學生的學習興趣。

1.分組討論

小組里的同學討論每人練習后的成果、感受以及發現的問題，組長做好組織與記錄工作。然后組長代表本組上臺陳述結果。溫故而知新，通過討論使每位同學都分享到別人在練習過程中的感受，同時反思自己的不足。最后由教師總結。這樣既可以通過討論交流學習、集思廣益，又能指出學生思考沒有發現的問題，提高學生的創造性思維。

2.學生講課、老師引導

由學生自己分析圖樣，討論后制定加工步驟，推薦一名學生擔任教師的角色，進行講解。然后讓同學們再討論、評析，找出最佳加工方法和工藝步驟。在整個過程中老師只是一位引導者，讓學生自由發揮創新能力。

五、仿真軟件教學的應用

仿真軟件是當前模具實習教學的重要手段，其結合繪圖工具更顯得有直觀性和趣味性，這樣也更有利于提高教學效果。模具仿真軟件采用三維技術與文字教學相結合，不僅對整個模具機構進行解析，還可對具體部件進行安裝與拆卸。同時用戶還可以動手進行虛擬仿真操作，了解每個細節，了解模具工作原理，為模具教學帶來了革新。它可以幫助學生解決了從二維圖中去想象三維模型的難題，可以直接看到模具三維模型，老師上課也不用將沉重的模具搬來搬去，不再為用文字和圖片講解模具三維結構而苦惱，真正實現了互動教學。

（作者單位：鄒城市技工學校）endprint