持續高年段學習美術的興趣四法

陳志杰

一、注重學生的實踐性學習

改變作畫的環境。走出課堂聯系生活。“藝術來源于生活并離開生活。”豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，要想畫出好的作品來，關在家里“閉門造車”是不行的。所以節假日，我會給學生布置作業，把節假日中你的活動，或看到有趣的事，用日記形式畫下來，或者在寫日記時，根據內容畫上插圖。因為學生平時都很喜歡漫畫和連環畫，經常臨摹一些“美少女”、“圣斗士”等卡通畫，在線條的運用上很熟練，有的學生就用卡通人物，動物形象來“記”日記。所以學生很樂于接受。而這些日記畫恰恰是創作的好素材。如《今天是個好日子》、《街景》、《做客》等作業都是來源于日記畫。這樣學生不會因為沒有資料參考而失去興趣。

二、注重體驗性學習

寫生是個很好的體驗教材，也是學生度過“轉折期”的最好途徑，也是學生從信手涂鴉階段走向正規的美術道路的必經途徑。雖然低年級的學生也會線描寫生，但他們年齡受心理發育條件的影響，更多發現自己的主觀想像和意愿。而高年級的學生他們具有一定的觀察力和物體寫實的表現力。這樣比起一張白紙做空頭想像輕松多了。因此學生很樂意上寫生課。我“繪畫人體”教學中，創設學生相互觀察的機會，體驗人體的活動與美感，通過觀看人體的視覺體驗，豐富了學生對人體各種站姿、跪姿的認識。通過動手繪畫人物全身姿態的寫生練習，體驗人體結構的和諧美和人體的動態美。使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗。

三、變換作畫手法

小學低年級的學生畫畫多采用水彩筆和油畫棒，到了中高年級以后，學生認為再使用這些工具很幼稚，所以在繪畫課上大部分學生空手而來，面對這樣的情況。我讓學生用黑色水筆畫黑白畫。因為在線描中可以拓寬學生的創設思維，我注重指導學生進行點、線、面的綜合練習，利用黑白對比的強烈視覺效果所產生的素雅的藝術魅力，讓學生把真實與抽象、寫生與裝飾結合起來。學生對線描有了深的感受，他們創造的作品滲透著獨特的心靈和特殊的思考方式。這樣學生既不用因沒有文具而受批評而且能在紙上自由地發揮，這何樂而不為呢？

四、結合作業、相互評價

美術作業與其他學科的作業大相徑庭，其作業主要是繪畫為主。教師在課堂即將結束的時候，可以組織學生對繪畫作品進行評價。可以是同桌評價，也可以是小組評價，也可以是全班評價。評價的目標在于激勵同學繪畫興趣的同時，指出改進的方向，取長補短相互借鑒。還可以自我評價，這樣更能提高自己客觀分析自己的能力。通過作業的評價，在展示學生作品的同時，也極大提高學生的審美能力。

在學校，每學期都會舉行學生作品展，以前大部分都是由低年級唱主角的局面。幾年來，在師生的共同努力下，高年段的作品也能大量地展現出來，這大大提高了學生的積極性。

（作者單位：浙江省樂清市清江鎮第一小學）