繪本閱讀中拓展幼兒想象力的策略初探

侯松鳳

【摘 要】幼兒繪本閱讀是指幼兒憑借繪本中色彩、圖像和文字以及成人的解讀來理解讀物的過程。繪本閱讀中拓展幼兒想象力的策略有：閱讀初，看封面、扉頁激發幼兒想象的欲望。閱讀中，巧用留白，借用色彩，定格畫面，挖掘細節等方法啟發幼兒大膽想象。閱讀后，進一步拓展幼兒想象的空間。

【關鍵詞】繪本閱讀；想象力

幼兒繪本閱讀是指幼兒憑借繪本中豐富的色彩、圖像和簡短的文字以及成人的解讀來理解讀物的過程，而其中的圖畫成為通過語言促進兒童思維發展的重要中介。葉圣陶先生曾說：“圖畫不單是文字的說明，而且可以拓展兒童的想象。”因此，教師通過繪本畫面中的人物、色彩、細節等，讓幼兒感受畫面所流露的情感、意蘊，并引導幼兒突破時空的限制，遐想文字、圖畫以外的世界，從而獲得想象力的發展。

一、閱讀初，激發想象

1.看封面猜故事

繪本的封面人物形象突出、夸張、鮮明。在閱讀初讓幼兒根據封面形象大膽猜測故事不僅可以拓展幼兒的想象力，而且會激起幼兒強烈的閱讀欲望。如：繪本《點點和多咪的信》的封面是一顆大樹下，點點和多咪各自朝著不同的方向走去。當幼兒看到這個畫面一起猜想這本書可能告訴我們什么有趣的故事時，有人認為：“點點跟多咪吵架了，很不開心”；有人覺得：“多咪不喜歡點點，所以點點悶悶不樂。”有人甚至這樣看：“點點和多咪是兩個鄰居家的孩子，他們經常在一起玩，可是，天快黑了，他們不得不回家了。”幼兒根據自己的生活經驗及其對文學作品的大膽想象，得出多種多樣奇特的答案，超出了作品本身所表現的內涵。

2.看扉頁想故事

在閱讀之前，教師可以從扉頁入手，引導幼兒對故事中的人物、故事情節的發展、故事的結尾等進行大膽的想象、猜測。幫助幼兒厘清故事的時間、地點、人物、事件，建構故事的結構，做好閱讀前的準備。

二、閱讀中，啟發想象

1.巧用留白，展開想象

繪本中的留白不僅給人一種干凈、簡約的感覺，也為幼兒提供了想象的空間，具有無中生有和無中勝有的效果。因此，教師可以在故事進行中預留“空白”，激發孩子想象。如《奧莉薇》一書中有很多的留白，奧莉薇出門前，試穿著一件件不同的衣服，讓幼兒想象“奧莉薇穿上這件衣服是什么心情呢”？幼兒根據奧莉薇不同的衣服想象不同的心情，幼兒的想象變化多端、千奇百怪，把奧莉薇的體驗淋漓盡致地表述了出來。

2.借用色彩，大膽想象

繪本中的色彩以其獨特的敘述方式既為幼兒的想象提供了豐富的素材，又對幼兒的想象提出了挑戰。如《我爸爸》《我媽媽》是兩本幽默的圖畫書。繪本中的環襯圖案恰巧就是爸爸媽媽的睡衣，顏色艷麗的睡衣穿在爸爸媽媽的身上能產生神奇的魔力。我引導幼兒觀察這兩幅畫，根據爸爸媽媽睡衣的不同花紋和色彩來想象爸爸媽媽的不同本領，幼兒根據色彩進行夸張的幻想。

3.定格畫面，促進想象

繪本圖畫內容具有不確定性和可拓展性，可啟發孩子想象和感受隱藏在圖畫后面的故事。如《逃家小兔》是一個簡短的但卻真摯感人的親情故事。這個故事文字簡單，只有幾段對話，我選擇了小兔分別變成小魚和小鳥的兩幅純畫面，沒有一個文字，完全讓幼兒憑借想象理解故事：“小兔和兔媽媽變成了誰？接下來又發生了什么事？”，幼兒盡情想象和描述著畫面中的故事。

4.挖掘細節，深度想象

繪本中常常隱藏著很多細節，它們與主題息息相關，即是鋪墊又前后呼應，成為故事想象的生發點。在閱讀的過程中，引導幼兒前后連貫想象，品味細節，從而理解圖畫中人物的心理與情感。如《奧莉薇》故事中小豬奧莉薇精力充沛、好奇好動、好折騰家人，每次出門要換十六套衣服……從封面到內頁再到封底，都用耀眼的紅色來表現故事的內容。特別是奧莉薇的裙子、游泳衣、球、繩、口紅和高跟鞋都是用鮮艷的紅色，既醒目又搶眼。孩子看著紅色，和奧莉薇一起幻想、做夢。通過這些“紅色的幻想”，幼兒對奧莉薇有了一個全面、真實的認識和了解。

三、閱讀后，拓展想象

在繪本閱讀后，可以運用多種形式展示繪本，從而讓幼兒對繪本的理解更細致入微，想象更豐富。

1.幼兒園內的延伸

繪本閱讀后，結合繪本內容開展相應的活動，如：表演故事、續編故事、改編故事……或者將繪本閱讀滲透到幼兒園活動區中，讓幼兒根據自己的想象，自編故事并配上圖畫，裝訂成圖畫書。幼兒在想象、創造中更深入、更立體地展示繪本。

2.家園合作中的拓展

在幼兒園內，由于時間和條件的限制，無法讓每個幼兒都有充分表現和參與的機會，因此，幼兒園開展繪本閱讀有一定的局限性。而家庭一對一的教育更利于幼兒的發展。讓幼兒在家中講故事，請家長幫忙記錄。也可讓家長和幼兒進行親子表演、排練童話劇、親子閱讀。幼兒在與家長共同表演的過程中，展開豐富的想象，將個人的情感和理解融入其中。

總之，善于想象是孩子的天性，他們在與周圍世界接觸時，強烈的求知欲和好奇心會使大腦產生許多新鮮、奇特的想法。因此，作為教師在引導幼兒進行繪本閱讀時，應努力挖掘繪本的教育價值，充分發揮幼兒的想象，并注重幼兒之間的相互交流與啟示，讓繪本內容呈現更加豐富多彩，更富有個性，讓每個幼兒都能在繪本閱讀中展開想象的翅膀。

（作者單位：江蘇省如皋市東皋幼兒園）