三教《詹天佑》

張敬媛

摘 要：根據工作的需要，現在又任了六年級的語文課，也是在時隔十年之后第三次教《詹天佑》了。根據日益深化的教育教學改革和所教學生的思想道德及語文素養狀況，認真研讀了《義務教育語文課程標準》。根據語文學科“工具性與人文性的統一”的基本特點，在充分地備教材和備學生之后，又有了新的收獲和感悟，那就是在教學《詹天佑》時，在“情感、態度與價值觀”這一維度要對學生進行四種精神層面的培養和教育。

關鍵詞：愛國；犧牲；創新

一、學習詹天佑的愛國主義精神

《詹天佑》一課，講的是詹天佑主持修筑京張鐵路的事。我在閱讀教學中充分抓住“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這一中心句進行教學。詹天佑毅然接受了總工程師這一任務，是其強烈的愛國心使然，要讓學生明確當時的歷史背景是極其重要的。當時正是清朝末期，中國是個半封建半殖民地的社會，受著帝國主義的欺凌，都想爭奪京張鐵路的修筑權，因此帝國主義國家對修建京張鐵路進行了阻撓，繼而提出條件進行要挾，當詹天佑被任命為總工程師后，他們認為這是個笑話，并輕蔑地說：“能在南口以北修建鐵路的中

國工程師還沒出世！”而自然環境對修建鐵路又極為不利，所以帝國主義國家認為“這樣艱巨的工程，外國著名的工程師，也不敢輕易嘗試，至于中國人是無論如何也完成不了的”，而詹天佑就是在這種歷史背景和自然條件下，毅然接受了任務。在筑路過程中，詹天佑總是想這是中國人自己修建的第一條鐵路，一定要把它修好。京張鐵路在詹天佑的主持下不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年，所有這些充分表明了詹天佑的拳拳愛國心，有力地回擊了帝國主義的藐視，為祖國爭了光。課文分析結束后，讓學生談一談學習的感受，這就使學生的愛國主義教育得到強化和升華。

二、進行勇于克服困難，不怕犧牲的教育

京張鐵路經過的從南口往北過居庸關到八達嶺一路都是高山深澗，懸崖峭壁，這樣地質條件連外國著名的工程師都不敢輕易嘗試，由此可見施工的難度之大，再加上塞外常常狂風怒號，黃沙滿天的惡劣的氣候環境更增加了施工的

困難，但詹天佑和工人們不怕在峭壁上工作掉下來，開鑿隧道隨時塌陷的危險，在連抽水機都沒有的艱苦條件下，勇于克服困難，不怕犧牲，夜以繼日地工作，竟然提前兩年竣工，這種精神是值得衣食無憂的學生好好學習的。

三、學習詹天佑嚴于律己，工作細心的作風

詹天佑的杰出還表現在他律己，細心嚴謹的科學態度上，他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。并經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。大概、差不多這類說法不應該出自工程人員之口。”為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。所有這些都要求我們一定要像詹天佑那樣，從小養成嚴肅認真、不馬虎的學習態度，進而培養敬業精神。

四、學習詹天佑的創新精神

江澤民同志說，創新是一個民族進步的靈魂。詹天佑在主持修建京張鐵路上表現出了他杰出的創新才能。突出表現在開鑿隧道和設計人字形線路上。居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法，八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長，他決定采用中部鑿井法，把工期縮短了一半，火車經過青龍橋附近坡度特別大，火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字型線路。這樣火車上山就容易多了。通過學習詹天佑的創新精神，使學生認識到創新是民族進步的靈魂，是國家強盛的象征，是經濟發展的動力，更是積累財富的途徑。

《義務教育課程標準》指出，在語文學習中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。而詹天佑的感人事跡正是語文教師培養學生愛國、敬業、無畏、創新精神的杰出典范。

（作者單位 內蒙古自治區科右前旗白辛小學）