如何提升小學生的繪畫創造力

皮文君

摘 要：小學美術是提升學生審美能力的一條重要途徑，教學過程中教師應為學生營造積極向上的課堂學習氛圍，讓學生在學習中升華情感體驗，提高創造性思維，從而實現素質教育的目標。

關鍵詞：小學美術；創造力；教學

美術的學習有助于學生思維的發展和情感的豐富和綜合能力的全面發展。一節高效的小學美術課必須可以使學生從學習中提高想象力和創造能力，主動動手，大膽思考，從而促進創新思維的成長。

一、激發學生的學習興趣

小學生的好奇心和探索心理都比較強烈，在白紙上寫寫畫畫也是他們的天性，但其注意力集中的時間相對較短，此時所生的繪畫興趣也只是暫時的，教師應該借助一定的教學手段，化短暫為長久，激發學生的學習興趣，讓學生流露情感，盡情想象，帶著強烈的求知欲望探索新知。在教學過程中教師一定要結合學生年齡和個性特征去設計教學方案。比如，在美術設計應用課上，我讓學生以日常生活中的廢棄報紙、電線、飲料瓶、紙盒等為道具，結合自身想象力和創造力，變廢為寶，將廢棄物變成工藝品。課堂上我提問：同學們，現在我國塑料污染十分嚴重，大家都開動腦筋想想，怎樣做才能將這些廢棄物二次利用呢？這樣一來，學生必然積極思考，發揮想象力動手實踐，這樣一來，創造力不就逐漸培養起來了嗎？

二、開展繪畫類競賽活動

教師必須轉變教學觀念，放棄傳統課堂一口氣講到下課的教學模式；不要只注重教會學生怎樣畫畫，怎樣做手工，因為這樣只會讓學生被動地學習，使課堂氣氛變得枯燥而尷尬，學生的創造力更是被扼殺在了搖籃里。另外，大家都知道，鼓勵與表揚可以給人動力，所以教師可以針對這點適當地設計一些繪畫競賽類活動，借比賽激發學生的創造性思維，培養其創造力。這種比賽不僅可以滿足學生喜歡表現自己的心理需求，還可以為學生提供向他人學習的機會，增強團隊協作精神和群體意識。

總之，創造力不僅是學生學習藝術類科目所必備的能力，還是學生在日后工作和學習中的不竭動力。小學美術教師必須意識到培養學生創造力的重要意義，看清創造力不是一朝一夕就能夠具備的，而是需要長期堅持鍛煉才能擁有的。所以我們必須不斷探索，合理設計教學方案，讓學生處在和諧的美術學習環境中，廣闊的創造空間中。讓他們在學習中不斷成長、自由想象、開拓創新，并最終提高綜合素質和實踐能力。

參考文獻：

[1]姚愛華.小學美術教育創新思維培養探討[J].美術教育研究，2011（10）.

[2]王瑋.巧激學習興趣，妙提學生素質[J].美術教育研究，2010（04）.

[3]耿東寧.創意美術里的童話世界[J].現代閱讀：教育版，2014（03）.

（作者單位 吉林省敦化市一實驗小學）