二年級數(shù)學(xué)與生活化教學(xué)結(jié)合探討

王慶玉

摘 要：數(shù)學(xué)是一門源于生活、用于生活的學(xué)科，與生活緊密連接。新課程改革更加重視小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，就是要在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。

關(guān)鍵詞：二年級；數(shù)學(xué)；生活化；結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系非常緊密，人們在生活中離不開使用數(shù)學(xué)，也能夠在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

隨著素質(zhì)教育的全面推行，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)與生活化教學(xué)相結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生能夠在生活中練習(xí)數(shù)學(xué)、

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識。

基于此，本文在此進行二年級數(shù)學(xué)與生活化教學(xué)結(jié)合的探

討，以期拋磚引玉，能夠?qū)ο嚓P(guān)人士提供有益參考。

一、設(shè)定生活化的情景進行教學(xué)

要讓二年級數(shù)學(xué)與生活化教學(xué)相結(jié)合，教師首先要做的就是使用情景教學(xué)法，使設(shè)定的情景生活化。

在學(xué)習(xí)基本的加減法時，教師可以設(shè)定生活化的情景。比如，向?qū)W生提問“小明去文具店購買文具，已知一塊橡皮1元錢，一支鉛筆1元錢，請問小明一共要支付多少錢。”

這是一個簡單的情景，但是能夠讓學(xué)生認識到生活中的數(shù)學(xué)問題無處不在。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不但能夠進入情景，在生活化的情景中進行數(shù)學(xué)思考，也可以讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活的緊密聯(lián)系，以現(xiàn)實生活的實例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵學(xué)生在生活中進行數(shù)學(xué)思考

在情景教學(xué)生活化的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。因此，教師可以鼓勵學(xué)生在生活中進行數(shù)學(xué)思考，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。

二年級的學(xué)生還很年幼，人生經(jīng)驗較淺，對外界事物仍然具有較強的好奇心理。教師應(yīng)該利用二年級學(xué)生的這種好奇心理，進行生活化教學(xué)結(jié)合。

教師可以給學(xué)生布置課外教學(xué)任務(wù)，比如，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并進行簡單的引導(dǎo)。

例如，在學(xué)習(xí)幾何平面圖形這一章節(jié)時，教師在教學(xué)三角形具有穩(wěn)定性的性質(zhì)時，可以用自行車的支架進行舉例，并以此為線索讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)原理和問題。

在此過程中，學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理和問題，既能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)原理的理解，也能夠進一步提高學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在生活中不斷地思考和總結(jié)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識。

三、鼓勵學(xué)生用生活常識解決數(shù)學(xué)問題

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用生活常識解決數(shù)學(xué)問題。這樣做能夠讓學(xué)生認識到生活常識可以解決數(shù)學(xué)問題，能夠進一步刺激學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)和問題。

例如，仍舊是在加減法中，教師詢問學(xué)生“30-20=？”。在課前，學(xué)生或許無法解答，但教師可以引導(dǎo)學(xué)生用生活常識得出答案。教師可以舉例，告訴學(xué)生班級中一共有30名學(xué)生，有20名學(xué)生去了操場，還有多少學(xué)生留在教室。

這樣，學(xué)生能夠很快地利用生活常識得出答案。經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生日后在遇到問題時會與生活化結(jié)合，這就達到了目的。

總的來說，二年級數(shù)學(xué)與生活化教學(xué)結(jié)合就是使用生活化的情景，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決生活問題，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題。

參考文獻：

張艷麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（20）.

（作者單位 上海松江區(qū)世澤小學(xué)）