讓音樂奏響幼兒課堂

馮梅

音樂是一門寶貴的藝術，它可以帶給幼兒美的感受，從而讓幼兒在音樂的律動下載歌載舞、思維激發。筆者通過長期的觀察與研究發現，好的音樂教學可以提高幼兒的想象力、創新力、創造力、記憶力，讓幼兒的敏感性和辨識性得以強化。在幼兒階段為孩子們進行音樂啟蒙教育，不僅對他們日后的成長、學習來講是極為重要的，而且也是提高幼兒智力，使其身心健康發展的重要措施。本文結合筆者以往的教學實踐，談談如何讓音樂奏響幼兒課堂。

一、興趣煥發，音樂導入

偉大的圣人孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此，我們不妨說興趣是學生最好的老師。缺乏了興趣，那么再好的知識都會變得索然無味。所以，在開展音樂教學之初，我們首先要從興趣的角度入手，喚醒學生對音樂的興趣和熱情，從而讓學習變得生動自然。比如在學習《新年好》這首歌時，老師可以給他們展示了這樣的趣味場景：

首先，利用多媒體為孩子們展示了一些新衣服、玩具、零食，還有紅包的圖片，然后問孩子：“大家快看看，這些漂亮的衣服和有趣的玩具，大家喜不喜歡？”孩子們頓時眼前一亮，然后紛紛點頭。見此情形，我繼續說：“嗯，相信在過年的時候，長輩們都會把這些當做禮物送給小朋友們，那么大家喜不喜歡過年呢？”孩子們異口同聲地說喜歡。這時，我心知目的已經達到，于是便趁熱打鐵：“哇，既然小朋友們這么喜歡過年，那么小朋友們手牽著手，一起唱首《新年好》如何？”

此時，孩子們的熱情和興趣紛紛被激發了出來，于是一場由興趣帶領的童聲合唱就此展開了。而我則一邊陪著孩子們唱，一邊拍手，惹得孩子們紛紛模仿，從而讓課堂熱度達到了最高點。由此可見，興趣對于幼兒來說無疑是最棒的老師，它能夠直接引導孩子們進行探索，進行實踐，從而讓幼兒音樂學習變得更加具有自主性和積極性。

二、激活想象，活化課堂

幼兒音樂就像是一面五彩繽紛的調色板，可以將幼兒課堂變得五顏六色、光鮮艷麗、多姿多彩，從而在培養幼兒音樂能力的同時激活他們的想象力和鑒賞力，讓他們在學習音樂的同時勾勒出自己豐富的情感。此外，兒歌大部分都旋律歡快，節奏鮮明，可以有效喚醒潛藏于幼兒內心的想象力，繼而讓幼兒音樂課堂在快樂的旋律中升華、沸騰，散發出無盡的魅力。那么，該如何實現這一點呢？筆者以《開火車》這首兒歌為例，談談自己的教學實踐。

在教學之初，我首先對孩子們提出這樣的問題：

師：小朋友們，你們在電影或電視中有沒有看到過火車？

生：看到過（異口同聲）！

師：哇，那么請小朋友們回憶一下，火車開動的時候是什么樣子的？會發出怎樣的聲音呢？

針對我的提問，孩子們爭先恐后地搶答起來。而我則示意大家暫且安靜，然后隨機選出幾名兒童到臺前進行表演，這時大家的熱情更加高漲了。在表演的過程中，臺上的孩子一邊跺腳，一邊發出咔嚓咔嚓的聲音。這時，我繼續發問：“坐火車是一件很有趣的事情，沿路可以看到很多妙趣橫生的風景。現在請大家展開自己豐富的想象力，幻想一下你們心中的火車是什么樣子的呢？”話音剛落，孩子們便紛紛表達自己的觀點：

生一：我的小火車是粉色的，上面長著一對潔白的翅膀，可以帶著我飛到月球去。

生二：我的小火車是面包形狀的，里面都是各式各樣的美食。

生三：我的小火車是銀色的，特別威武，就像一個變形金剛那樣虎虎生威！

……

帶著孩子們的幻想，我趁熱打鐵地問：“既然小朋友們這么喜歡自己的小火車，那么大家想不想借助一首歌來抒發自己的感情呢？”孩子們露出真摯的笑容，然后紛紛點頭。于是，我將本節課所要學習的歌曲《火車開啦》帶入到課堂之中，并在試唱的同時不斷拍手、跺腳，仿佛一列火車正在進行。一時間，課堂瞬間變得活潑靈動起來，儼然一副快樂的童真畫卷。

三、體態律動，增強鑒賞

在開展幼兒音樂教學的過程中合理滲入體態律動，并以此來喚醒幼兒的欣賞能力與感受能力，這是加深幼兒對相關知識點理解、體驗的有效途徑。期間，我們可以將體態律動當做一個輔助工具，并將其貫穿到整節課。結合最簡單的肢體語言進行節奏組合律動活動，從而增強幼兒對音樂的欣賞能力。此外，適當地融入體態律動可以讓課堂變得更加靈活多彩，而孩子們在這個過程中還能夠享受到最大的樂趣。

比如在學習《小白兔》的時候，我們可以事先用flash動畫為孩子們播放小兔子蹦蹦跳跳的樣子，然后對孩子們提出問題：“通過剛才的動畫，哪位小朋友能說一下，小兔子運動的時候是什么樣子的呢？”這時，有的孩子開始用手比作耳朵，放在自己的腦袋上，然后在地上一蹦一蹦的；也有的孩子模仿出兔子的耳朵，但是卻左右搖晃，看起來特別的可愛。于是我繼續問：“那么小朋友們可不可以配合著這首歌，模仿一下小兔子的動作呢？”原本便躍躍欲試的孩子在聽到我的問題后，立即雙眼放光，然后不斷地點頭。這樣一來，當孩子們在音樂的帶動下不斷模仿小兔子的動作時，他們不僅感受到了音樂中所蘊含的知識，同時還感受到了極大的樂趣。

四、結語

音樂教學應該是自由的、快樂的、有趣的、靈動的，我們不能扼殺幼兒對音樂的喜愛，不能扼殺他們對音樂的向往。所以，在音樂教學中，我們必須遵從孩子們的喜好，結合他們的性格特點，從而帶領他們窺探音樂美、發現音樂美、感受音樂美、認知音樂美。

（作者單位：江蘇省啟東市天汾鎮幼兒園）