高一學生覺得化學難學的原因分析

陳三磺

【摘 要】高中化學容量大，難度高，抽象性強。尤其必修1重難點太多，太集中，學生覺得高中化學難，原因很多，主客觀原因都有。客觀事實如：教材特點、知識容量、知識難度等，主觀上如：教師教法，學生學習方法、習慣、學習基礎、能力等。

【關鍵詞】高中化學；難學；教法；學法；興趣

化學是一門研究物質組成、結構、性質、變化以及合成的基礎自然學科，它在中學教育中，無論是在發展學生的智力，培養學生操作動手實踐技能方面，還是在發展學生思維、培養嚴謹的科學態度方面，都具有重大作用。而現在，越來越多的學生覺得高中化學很難，特別是高一的學生，把化學歸到困難學科中，他們越學越困難，越學越覺得沒興趣。究其原因與以下幾方面有關：

一、與初、高中教材特點有關

初中化學是化學學科的入門。教材內容以基礎知識為主，知識面較寬且大多貼近我們的生活實際，較為形象具體。但是化學知識的深度不夠，系統性較差，面面俱到卻又蜻蜓點水，且中考的難度、要求又不高，初中老師就不會多加深化拓展、補充。而高中化學教材內容由宏觀轉向微觀，由形象具體轉向抽象，由靜態轉向動態。理論性更強，難度明顯增大，尤其是高一化學的必修1，教材偏難、重難點太集中、知識點太多。學生剛從初中來，無法跨越初、高中化學知識的鴻溝，一下子產生畏難情緒，從而失去信心，失去興趣，怎能學好？

二、與教師未處理好初、高中銜接有關

目前很多學校都是初中部、高中部分開獨立（即使有些還是合并）一般來看：初中的老師沒跟上高中，高中的老師一般也沒教初中。這使得初、高中老師對于初、高中教材特點、教學要求，教學特點，都相互了解不夠，所以初中的老師主要是根據中考要求，根據提高升學率的特點來教初中化學，他們無法根據未來的高中需求對學生某些方面知識做出相應的加深、拓展、補充。

所以高一時常出現這樣一種狀況：我們認為學生在初中已學過的一些知識學生都否認初中學過，該會的知識學生實際并不會。比如：化學式書寫，高中老師覺得這太容易了，初中就該掌握得很好，但事實上如碳酸鈉學生寫成“NaCO3”，氯化鈣寫成“CaCl”等等，所以高中老師因對初中教材、初中要求了解不夠，而未處理好初高中銜接問題。經常急急忙忙開快車、趕進度，生怕教不完影響高三總復習。使高一新生一開始就很難適應，這樣一來，且不說一些抽象的理論學生難以理解，就是具體的化學反應方程式也因補充太多，而把學生搞得暈頭轉向，最終導致學生畏難情緒暴增，越學越不起勁。

三、與學生作業多，且教輔難有關

化學需要記憶、理解、掌握的知識點很多、很細，需要學生花一定的時間梳理知識點、記憶知識點，然后能夠遷移應用。然而因為各學科之間搶占學生時間的競爭，老師布置的作業往往都很多，以搶占學生更多的時間資源。為了讓學生在考試中能得心應手，老師所布置的作業往往又偏難，所以學生常常是疲以應付這些作業，根本沒有自主安排的時間，無法細細的咀嚼消化每堂課的知識要點，更沒有時間提前預習。常處于囫圇吞棗消化不良的狀況，導致基礎知識很不牢固。

另一方面，名目繁多的各種教輔資料鋪天蓋地，難度偏大，題目偏多，綜合性強，跟不上新課標的要求，脫離學生實際，特別是對于生源較差的這種高一新生。像練習出現的題目，都涉及大量計算及氧化還原反應規律的廣泛應用，如這樣的題目：Na2Sx在堿性溶液中可被NaClO氧化為Na2SO4，而NaClO還原為NaCl，若反應中Na2Sx與NaClO物質的量的比為1∶16，求x值？高一新生覺得非常難，無從下手，練習常錯誤一大堆。久而久之，學生受挫感越來越強，越來越沒信心，慢慢失去興趣，作業變成隨便抄上來應付了事，結果當然可想而知。

四、與初、高中學習方法不同有關

初中化學因為剛入門，知識點的遷移應用較為直接明了，學生一般以記憶為主，思維訓練太少。所以一般來說較認真細心的學生，初中化學都讀得很好，但初中的讀法到高中已行不通了。高中化學容量大，難度大，抽象性強，知識點遷移應用靈活等，所以對知識點理解、掌握、遷移應用的能力應相應提升。學生常有這樣的感受：上課明明聽得懂老師說的內容，書上寫的也看得懂，要求記憶的知識點也有記住，可是題目一出來，卻還是無從下手，不知如何分析。沒有一定的分析、推理、判斷的能力，沒有一定的解題技巧，不能靈活遷移應用基本的知識點，缺乏理科的思維能力，這使得學生很難學好。

五、與學生的學習興趣、學習習慣、學習態度有關

興趣是最好的老師，態度、習慣決定一切。面對高中化學大容量和高深度的知識，如何激發學生學習的內在動力、學習的興趣，養成良好的學習習慣是高中化學老師當前要解決的重要問題。老師要善于及早發現學生的思想變化，情緒波動，及時給予安慰、鼓勵、指導。引導學生要有正確的學習態度，讓學生明白，冰動三尺非一日之寒，學習的過程是艱辛的但又是富有挑戰性的，有趣味性的過程，學會堅持，學會迎難而上才能收獲成功的喜悅。

高中化學近幾年來被越來越多的學生視為困難學科。不好學，學不好的原因有很多。應該來說，高一的新生，經過一階段的適應、摸索、總結、發現初高中化學的巨大差異后，應趕快調整原來的學習方法，抓住化學學科的本質特點，善于應用化學思想解決問題。碰到問題，能從原理出發，學會思考，學會聯系題意思想與知識原理間的關系。久而久之，分析、推理、判斷、遷移應用等理科思維能力就培養起來了。有良好的學習方法就能起到事半功倍的效果。

（作者單位：福建省長泰第一中學）