創新創業教育環境下的高等數學教學探討

祁玉海

【摘 要】社會經濟不斷發展的同時，教育行業并沒有止步不前，而是在適應社會發展的前提下不斷尋求新的生存方式，探究與時俱進的教育理念。如今，創新創業教育作為一種新的教學方式遍布教育行業，在其環境的影響下，高等數學作為教學發展的必然要求，是提高學生素質、培養創新人才的主要方法，它的存在有著非常大的意義。本文對高等數學的教學內容和方法進行了深入研究和探討。

【關鍵詞】創新教育；創業教育；高等數學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

隨著國際經濟形勢的變化，創新創業教育逐漸走進教學領域，走進人們的視線，成為我國高等教育改革的重要方向。高等數學是學校學習中一門非常重要的學科，作為科學和技術的基礎，具有廣泛性和深入性，幾乎踏足于各個行業，滲透到科學和工程技術的各個領域，與其他科學相輔相成，相互作用相互影響，是探索和研究其他領域的無形橋梁，。在現代知識經濟的背景下，高等數學要適應創新創業教育，創造出新的模式與創新創業教育相融合，為國際教育發展的新趨勢提供新的思路和方法。

一、高等數學與創新創業教育相融合

創新教育的核心在于著重研究和解決在基礎教育領域如何培養在校學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題，以教育為基礎、以培養人們創新精神和創新能力為最基本的價值取向。創業教育指的是培養人的創業意識、創業思維和創業技能等各種綜合素質，最終使被教育者具備創業能力的教育，其觸及到社會的每一個角落，伴隨著人的一生。近幾年來，創業教育已經作為一個全新的理念逐步滲透到社會生活的各個領域。

創業教育在我國相對起步比較晚，大部分人觀念落后，而且國家和政府對大學生創業不慎重視，扶持力度非常小等等一些列原因導致了目前我國大學生就業面臨著嚴峻的形勢和挑戰，為改變這種現狀，高等數學教育則起到十分重要的作用。創新教育和創業教育有著較為緊密的聯系，它們互相融合互相作用，密不可分。創新創業教育培養學生通過運用新思維、新方法、新理念將學到的知識付諸于實踐，做到學以致用，高等數學教育培養學生具有邏輯思維能力、空間想象能力，并能綜合運用所學的知識去質疑、提出問題、解決問題。由此可見，兩者還是有著異曲同工之處的。

高等數學教育在科學、經濟等很多領域中都影響頗深，備受重視，但其自身仍然也存在著一些問題：我國的教材大多以概念、理論為主，沒有應用到實際的社會生活中，很少加入現代的創新理念，比較籠統單一；受傳統教學觀念的影響，有些教師難以擺脫陳舊古板的教學模式，一味地以“教”為主，忽視了學生的“學”；由于我國經濟條件的約束，教學方式跟不上時代的步伐，很多學校依舊使用老套的教學方法，多媒體教學并沒有普遍傳播；教學課程的考核停留在以試卷為主的成績評定方式，單調枯燥乏味。

高等教育旨在培養德、智、體、美、勞全面發展的綜合性素質人才，然而教育中面臨的問題嚴重阻礙了教育的發展，要解決這一問題，就必須盡快使高等數學教育與現在的創新創業教育理念相融合，激發學生的主觀能動性和創造性，發揮其在學習中的主體作用，提升其各項能力和素養。

二、創新創業教育環境下新的教學模式

長久以來，我國的教學一直采用“以一對多”的教學模式，這種渠道比較枯燥、單一化，學生被動地接受老師傳授的知識，無法發揮自身的潛能和主觀性。目前，我國的高等數學教學在極大一部分地區仍然使用板書教學方式，既浪費了寶貴的時間，又提不起學生學習的興趣，對教學極為不利。

高等數學是現代工業和現代經濟學的基礎，在教育行業占有舉足輕重的地位，其對我國科技和經濟的發展影響重大，為了能夠適應當今社會的快速發展，保證其最大限度地發揮作用，培養知識型和創新型兼具的綜合性素質人才，對高等數學的改革勢在必行。而高等數學研究型教學對于激發學生的學習興趣、培養學生的創新能力有著非常積極的作用，成為國際社會普遍認同的新的教育模式。

研究型教學是一種基于構建主義學習理論的素質教育，強調以培養學生的創新能力為核心、教學過程中主體的轉換、知識傳授方式的轉變等，尋求與創新創業教育相適應相融合的新型教學模式。研究型教學具有重視學習體驗和學習過程、注重以學生為主體、貫徹理論與實踐相結合思想的特點，主張學生積極參與教學過程，與老師、同學相互協作，強調發揮學生的積極主動性，運用科學的教育理念，注重理論結合實際，達到學以致用的效果，最大限度地激發學生的潛能，促進學生全面素質的提高。

三、結束語

高等數學是工業科技的基礎，是保證我國很多領域穩定發展不可忽視的一部分，為了適應社會經濟發展的需要，跟上時代前進的步伐。在創新創業教育的背景下，我們要靈活運用新的科學理念，積極推進教學改革，實施研究型教學的新型教學模式，始終堅持高等數學教育與創新創業教育融洽結合，全面提升學生的綜合素質，從根本上解決大學生就業難的問題，為國際教育的發展鋪就一條陽光坦途。

【參考文獻】

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（作者單位：青海師范大學民族師范學院數學系）