職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)適應(yīng)企業(yè)需求的探討

呂驥

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，服裝行業(yè)也得到了很大的發(fā)展，服裝企業(yè)在發(fā)展品牌、新技術(shù)工藝的同時(shí)，給服裝專業(yè)教育提出了更高的要求，使其能夠提供適合企業(yè)發(fā)展需要的人才。職業(yè)院校中服裝專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行合理的改革，適應(yīng)服裝企業(yè)對(duì)人才的需求。本文就對(duì)我國(guó)服裝企業(yè)對(duì)人才需求現(xiàn)狀以及職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了適應(yīng)企業(yè)需要的服裝專業(yè)教學(xué)改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；服裝專業(yè)教學(xué)；企業(yè)需求；適應(yīng)

我國(guó)服裝專業(yè)教育已經(jīng)經(jīng)歷了二三十年的發(fā)展，為服裝企業(yè)輸送了大量的人才。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等的全面發(fā)展，服裝企業(yè)逐漸引入了新加工技術(shù)與工藝，這就對(duì)服裝教育帶來了很大的機(jī)遇，也提出了更高的要求。對(duì)于職業(yè)院校的服裝專業(yè)教學(xué)來說，要認(rèn)真的研究服裝企業(yè)發(fā)展需求，全面的進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)服裝企業(yè)的需求。

1.服裝企業(yè)對(duì)人才需求現(xiàn)狀以及職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1我國(guó)服裝企業(yè)對(duì)人才需求現(xiàn)狀

服裝行業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)的行業(yè)，我國(guó)在加入世界貿(mào)易組織后，國(guó)內(nèi)的服裝行業(yè)得到了空前的發(fā)展，隨之對(duì)于人才的需求量也越來越多。我國(guó)服裝企業(yè)對(duì)人才的需要主要體現(xiàn)在以下的方面：（1）由于服裝行業(yè)的發(fā)展，服裝企業(yè)的數(shù)量逐漸增多，所以就需要大量的服裝加工工人，目前市場(chǎng)上對(duì)于這類人才的需求常常出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況；（2）由于服裝企業(yè)的發(fā)展，在規(guī)模以及影響力方面都逐漸的擴(kuò)大，企業(yè)的管理水平以及技術(shù)等也越來越先進(jìn)，所以服裝企業(yè)對(duì)人才的需要向著綜合型發(fā)展，不但要求服裝行業(yè)人員有高超熟練的服裝設(shè)計(jì)技術(shù)，還要求其有良好的溝通能力，有對(duì)市場(chǎng)洞察的能力等，這樣才能確保服裝企業(yè)的服裝能符合市場(chǎng)的需求；（3）目前，服裝行業(yè)的品牌意識(shí)逐漸深化，服裝企業(yè)對(duì)于品牌文化以及服裝品牌的推廣也逐具規(guī)模，所以對(duì)服裝專業(yè)人才向著更高層次發(fā)展，呈現(xiàn)多層次、多形式的特征。

總的來說，服裝企業(yè)要求從事服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的人才不僅有熟練的技術(shù)，豐富的理論以及一定的文化素養(yǎng)，還要求其具有個(gè)性化、創(chuàng)造力以及市場(chǎng)的洞察力，能明銳的覺察到市場(chǎng)的需求，推動(dòng)服裝企業(yè)的全面快速發(fā)展。

1.2職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)的職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)中存在一定的問題，嚴(yán)重影響了對(duì)服裝人才的培養(yǎng)，一定程度上影響了服裝企業(yè)的發(fā)展，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）目前服裝專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與服裝企業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)，在服裝教學(xué)過程中，專業(yè)院校注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)，但是對(duì)于服裝適應(yīng)社會(huì)需求卻沒有足夠的重視，沒有考慮到服裝的商品性以及市場(chǎng)性，這樣服裝教育培養(yǎng)出的畢業(yè)生在從事服裝企業(yè)工作中，很容易造成設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求脫節(jié)的現(xiàn)象；（2）在職業(yè)院校服裝教學(xué)過程中，對(duì)于課程的編排上存在不合理的地方。服裝專業(yè)性的知識(shí)學(xué)習(xí)太過專業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)課程在教學(xué)過程中常常重復(fù)的學(xué)習(xí)，沒有對(duì)課程與課程進(jìn)行橫向的聯(lián)系。另外，學(xué)校安排的文化課程所占的比重太大，而市場(chǎng)調(diào)研、服裝設(shè)計(jì)時(shí)間等課程相對(duì)較少，這樣學(xué)生對(duì)于服裝市場(chǎng)性的重視程度不高，自我動(dòng)手能力弱，對(duì)流行趨勢(shì)等都不能夠準(zhǔn)確的掌握，這樣就無法為服裝企業(yè)輸送適用性綜合人才。

2.適應(yīng)企業(yè)需要的職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)改進(jìn)措施

2.1提高職業(yè)院校服裝專業(yè)教育的師資力量

院校服裝專業(yè)教育中，必須提高師資力量，才能保證其能正確的引導(dǎo)學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)理論以及適應(yīng)服裝企業(yè)的發(fā)展需求。對(duì)于提高師資力量方面，主要的措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）在聘請(qǐng)教師過程中，要求其必須具備服裝專業(yè)教師資格證，要求教師不僅要具備豐富的服裝理論知識(shí)，還應(yīng)該具備相應(yīng)的服裝設(shè)計(jì)能力；（2）服裝具有市場(chǎng)性以及商品性等特征，其跟時(shí)尚潮流緊密關(guān)聯(lián)，所以要求教師要對(duì)時(shí)尚流行能有一定的了解，鼓勵(lì)教師走出校園，進(jìn)入服裝企業(yè)及時(shí)的了解目前最新最潮的服裝設(shè)計(jì)理念；（3）職業(yè)院校要鼓勵(lì)、支持服裝專業(yè)教師在服裝企業(yè)做兼職工作，這樣就能使其更好的對(duì)服裝潮流動(dòng)向信息進(jìn)行掌握，以達(dá)到對(duì)學(xué)生傳導(dǎo)的作用。

2.2加強(qiáng)校企合作力度，達(dá)到校企雙贏局面

在服裝行業(yè)快速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)專業(yè)人才的需求量增多，所以服裝企業(yè)與院校之間的合作越來越多，校企合作平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。我國(guó)服裝行業(yè)的校企合作目前存在一些問題，主要表現(xiàn)在專業(yè)院校與服裝企業(yè)之間的相互了解不夠深入，在合作機(jī)制的建立方面不夠完善。作為服裝專業(yè)院校來說，要主動(dòng)與服裝企業(yè)進(jìn)行緊密的合作，利用企業(yè)提供的生產(chǎn)基地以及相關(guān)的設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生真正的接觸到服裝生產(chǎn)的流程，并將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生盡早的適應(yīng)服裝行業(yè)的環(huán)境。在服裝加工機(jī)械設(shè)備使用方面，通過校企合作，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熟悉、使用設(shè)備能力培養(yǎng)，縮短學(xué)生畢業(yè)后加入服裝企業(yè)的適應(yīng)時(shí)間。加強(qiáng)校企合作，能夠使服裝專業(yè)培養(yǎng)出更多適用型服裝企業(yè)人才，不但能夠解決學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的問題，而且讓服裝企業(yè)有更多更優(yōu)質(zhì)的適用型人才，達(dá)到了校企共贏的局面。

3.總結(jié)

我國(guó)服裝教育起步較晚，很多地方都存在不足，與服裝企業(yè)的發(fā)展需求之間存在一定的矛盾，不利于為服裝企業(yè)培養(yǎng)適用型的人才，再加上我國(guó)服裝行業(yè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技等的全面發(fā)展而逐漸的壯大，在技術(shù)工藝、管理、營(yíng)銷等方面也給服裝教育提出了更高的要求，這就需要職業(yè)院校服裝專業(yè)教育增強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)校企合作力度，為服裝企業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)性人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周榮梅.論高等職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新及其發(fā)展對(duì)策[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng).2010，23（4）：152-153

[2]蔣秀麗.淺談職業(yè)院校服裝專業(yè)教學(xué)改革方法[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào).2012，32（12）：336-337

[3]史安華，陳軼之.告知院校項(xiàng)目式平臺(tái)的構(gòu)建與研究——服裝專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)初探[J].重慶科技學(xué)院報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2012，28（21）：28-29

（作者單位：廣東省中山市小欖鎮(zhèn)建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）