議提高學生寫作能力的有效途徑

劉曉林

【摘 要】寫作一直都是困擾學生的一個難題，長期以來不管是教師還是學生都在努力的尋找提高寫作水平的途徑。實際上能夠有效提高學生寫作能力的方法有很多種，具體哪一種方法更奏效，還要從學生的實際情況出發。

【關鍵詞】高中語文 寫作能力 學生 教師

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.167

通過寫作能夠使人們的情感得到宣泄，通過寫作能夠使人們的觀點得以表達，通過寫作能夠使一個人的綜合素質得以體現。在當今這個信息高度發達的社會，寫作依然是一門重要的技能。學生進入高中階段，語文寫作對學生提出了新的要求。學生在高中之前進行的語文寫作主要以記敘性題材的文章為主，學生一般都能夠根據事情的發展進程進行有效敘述，而高中階段的寫作則完全不同，不僅要求學生有完整的表達一件事情的技巧，還要求學生能夠通過文章抒發自己的觀點，寫作題材以議論文為主。寫作一直都是困擾學生的一個難題，長期以來不管是教師還是學生都在努力的尋找提高寫作水平的途徑。實際上能夠有效提高學生寫作能力的方法有很多種，具體哪一種方法更奏效，還要從學生的實際情況出發。

一、影響高中學生寫作水平提升的因素分析

（一）學生的眼界不夠開闊

對于寫作而言，實際上寫作的過程就是一個綜合重視輸出的過程，因此，想要寫作優秀的文章，首先必須要進行大量的知識輸入，這樣才能有效的進行知識輸出。對于高中學生而言，之所以會出現寫作苦難的情況，一個很重要的原因就是學生的知識輸入還不夠，這就影響了學生在寫作過程中的眼界，導致學生的寫作水平不高，不能從全新的視角去看待事物，學生寫出的文章沒有新意，影響了學生的寫作質量。

（二）不能將有效的寫作技巧運用到寫作中去

寫作不僅是學生知識輸出的過程，同時也需要學生將有效的寫作技巧運用到寫作中去，這樣才能寫出更加更加巧妙的文章。很多高中學生都有這樣的體會，從小學起就購買一些寫作指導書，這些書上都講解了很多能夠有效提高寫作能力的方法與技巧，很多寫作技巧學生也覺得十分有用，結果雖然讀了不少書，但是，寫作水平并沒有得到真正的提升，究其原因，很重要的一點就是學生知識了解了一下能夠提高學生寫作水平的技巧，但是并沒有將這些寫作技巧靈活的運用到寫作中去，致使學生的寫作并沒有很大的起色。

（三）不能從生活中汲取寫作的精華

生活能夠給學生的寫作帶來無盡的靈感，學生的寫作如果能夠與生活密切聯系起來，那么，將會大大提高學生寫作的新鮮感與現實性。但是，就高中學生的寫作而言，很多學生在寫作過程中不注重從生活中發現問題，從實際出發，這就導致學生的寫作缺乏生活氣息，尤其是一些需要學生對社會現實發表自己見解的文章，很多學生都出現了無病呻吟的情況，難以把握社會現象后面更深層次的內容。學生的寫作與實際生活脫節，不能從實際生活中汲取精華，從高中學生的眼前來看，影響學生的作文得分，從學生的長遠來看，影響學生進行自主創作。

（四）學生的寫作視角單一

很多高中教師都反應學生的文章沒有新意，對于一個話題，很多學生都是從一個視角進行分析，千篇一律，這嚴重影響了學生在寫作過程中去發表自己的見解，突出自己的個性。實際上學生在寫作過程中之所以會出現這種情況，很重要的一個原因就是教師沒能從多個視角對學生的寫作提出要求。教師在對學生進行寫作教學時，尤其是在舉例子的過程中，一般都就一角度對學生該如何進行寫作進行講解，學生接受的信息都是一樣的，這就使得學生在思考的過程中，難免會出現雷同的顯現。

二、提高高中學生寫作能力的有效途徑

（一）開闊學生的眼界

在寫作中，學生有開闊的眼界很重要，那么，該如何使得高中學生的眼界變得更加開闊呢？傳統教學中教師為了使學生的眼界變得更加開闊，往往鼓勵學生積極的進行課外閱讀，實際上，書籍是人類的精神食糧，通過課外閱讀學生能夠廣泛的涉獵知識，但是隨著社會的不斷進步，科技的不斷進步，課外閱讀已經不是學生開闊眼界的唯一途徑，學生既要積極的進行課外閱讀，同時還要充分的利用網絡龐大的信息資源，及時的了解社會的最新動態，例如：對于社會上的一些熱點問題，網絡都會及時的進行報道，同時，人們還可以在網絡上針對具體的事件發表自己的觀點，學生在瀏覽的過沉重，自然使得學生能夠了解到不同的觀點與見解，使學生不僅開闊了眼界，了解到了更多的社會現象，而且還能夠引導學生從不同的角度去思考。

（二）從實際生活中汲取寫作靈感

好的作品都是作者嘔心瀝血的創作，千篇一律的文章很難引起讀者的注意力，實際上學生寫作的過程就是創新的過程，那么，怎樣才能獲取寫作的靈感，寫出別具一格的文章呢？這就需要學生做一個在生活中處處留心的人，去觀察生活、體會生活，通過生活中的細節去思考更深刻的問題，這樣學生在寫作的過程中才能寫出具有自己獨立見解的文章。對于部分學生而言，都不善于觀察生活，有的學生面對大千世界，不知道該從哪個角度去觀察，這就需要教師對學生進行一定的指導，引導學生不僅要關注發生在自己身邊的小事，還要去觀察與國計民生相關的大事，去關注人類社會的發展。學生關注的問題多了，思考的多了，自然在寫作的過程中游刃有余，并且視角獨特，能夠寫出別具一格的優秀文章。

（三）運用有效的寫作技巧

對于高中學生的寫作而言，不能再像小學生和初中生的寫作那樣缺乏技巧性，學生在寫作的過程中應該通過將有效的寫作技巧運用于寫作之中，進而提高文章的質量。雖然將有效的寫作技巧運用于寫作之中存在一定的困難，但是，只要學生不斷地進行練習，那么，學生的文章會越來越有技巧性。例如：想要通過一篇文章來表揚某一個社會人物，如果開篇就寫這個人是多么多么的好，多么的助人為樂，這樣的寫作模式人們已經運用了很多年，很難有效調動讀者的閱讀興趣，如果能夠采用欲揚先抑的方式，就會給人一種跌宕起伏的感覺，更加引人入勝，給讀者留下了深刻的印象。

我作為一名高中語文教師，對影響高中學生寫作水平提升的因素進行了分析，并提出了能夠提高學生寫作水平的有效措施，希望能夠給學生的寫作帶來一定的啟示，進一步提高學生的寫作水平。