激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課教學(xué)的實效性

戴德志

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的積極性是新課程改革的要求。教師要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變思想品德課枯燥乏味的現(xiàn)狀，成為當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)。興趣是學(xué)習(xí)的情感動力，是求知欲的源泉，是成功的奠基石。如果學(xué)生對思品課感興趣，就會積極主動地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣，告別“枯燥、乏味”的現(xiàn)狀呢？本文就如何運用時政熱點、巧用漫畫和成語典故、設(shè)置疑問、使用生動形象的比喻、培養(yǎng)良好的情感，通過參與活動和發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達到提高思想品德課的教學(xué)實效的目的。

一、精心篩選，熱點激趣

思想品德課標(biāo)要求教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“熱愛祖國，熱愛和平，具有世界目光”和良好的思想品德行為習(xí)慣，要求新一代具有遠(yuǎn)大理想與敏銳的政治目光，要求少年一代從小樹立“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的思想。所以在教學(xué)中，要遵循理論聯(lián)系實際的原則，大膽引用材料，緊密聯(lián)系教學(xué)實際，將最新時政引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識、分析社會現(xiàn)象的能力，啟迪和教育學(xué)生，激發(fā)他們對思想品德課的濃厚興趣。無論是我國的衛(wèi)星發(fā)射還是載人飛船成功登陸，是廣東的非典型性肺炎還是全球甲型H1N1流感，是全國抗擊冰雪災(zāi)害還是四川汶川特大地震，都可以成為思想品德課的重要“看點”，從而為枯燥的教學(xué)內(nèi)容增添新鮮的元素，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、巧用漫畫，詼諧增趣

形象、生動、幽默的漫畫包含豐富而深刻的道理，發(fā)人深省，回味無窮。在思想品德課堂教學(xué)中恰當(dāng)運用漫畫能使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，深奧問題淺顯化，從而使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣濃厚，收到事半功倍的效果。例如在教學(xué)“我國社會主義初級階段環(huán)境問題”時，展示幾幅關(guān)于環(huán)境問題的漫畫，然后讓學(xué)生思考討論：漫畫包括了什么寓意，給人以什么啟示？通過熱烈討論，學(xué)生認(rèn)識到我國面臨環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)平衡遭到破壞的嚴(yán)峻環(huán)境形勢，進一步增強自身的環(huán)保意識。可見，幽默風(fēng)趣的漫畫既可以歌頌美好，又可以鞭撻丑惡，從而陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生高尚、健康的優(yōu)良品質(zhì)，達到教育目的。

三、設(shè)置懸念，借疑生趣

學(xué)源于思，思源于疑。精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探索興趣。教師在教學(xué)中要善于設(shè)疑問難，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的注意和探索行為，在“無疑—有疑—釋疑”的循環(huán)往復(fù)過程中，達到“柳暗花明又一村”的佳境，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。例如，在講“學(xué)會調(diào)節(jié)情緒”時，可以這樣導(dǎo)入：“美國有位廚師，買彩票中了頭等獎，獲得350萬美元的獎金。廚師大喜過望，興奮不已，但過了不久卻因此事而誘發(fā)了心臟病突然死亡，這是怎么回事呢？”問題一經(jīng)提出，學(xué)生就處于積極求知狀態(tài)，教師適時組織討論，課堂氣氛活躍，興趣盎然。學(xué)生在趣味中探究知識，印象深刻，效果顯著。

四、立足直觀，多媒體引趣

運用多媒體教學(xué)，集形、聲、色于一體，能加強對學(xué)生多感官的刺激，直觀、逼真，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體、形象地再現(xiàn)于課堂，生動活潑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“中華文化”時，可組織學(xué)生觀看《北京奧運會開幕式》相關(guān)片斷，讓學(xué)生切身感受博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化。又如教學(xué)“改革開放是強國之路”一課，當(dāng)講到改革開放偉大成就時，教師語言技能再高超也無法完整地展示出來，而播放有關(guān)改革開放偉大成就的錄像片，并把一些對比數(shù)據(jù)制成投影片加以展示，使得這節(jié)課有說服力，真實生動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

五、巧妙設(shè)喻，形象促趣

教學(xué)中，教師在注意理論性、科學(xué)性的同時，還要講究趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以取得由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。例如在教學(xué)生命健康權(quán)時，為了讓學(xué)生更好地理解“生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)”，可以把生命健康比作“1”，名譽、金錢、地位等其他利益都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有“1”，即失去生命健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”。可見，比喻恰當(dāng)，可以使枯燥的問題生動化，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加深學(xué)生的印象和理解，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

六、滲透情感，以情燃趣

新課標(biāo)把情感、態(tài)度、價值觀放在第一位。情感本身是最好的教育。在教學(xué)中，積極的情感體驗?zāi)苁箤W(xué)生精神飽滿，興趣濃厚，智力活躍，學(xué)習(xí)效率高。教師要創(chuàng)設(shè)和利用良好的教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)其熱情，升華其情感，陶冶其情操，在情感的滲透中提高學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“鄧小平提出一國兩制構(gòu)想”時，可以收集有關(guān)鄧小平、香港、澳門的圖片，同時通過錄像播放香港政權(quán)交接這一歷史盛事，在學(xué)生面前重現(xiàn)真實的、具有感召力的、催人向上的教育情景，使學(xué)生受到感化和熏陶，加深對鄧小平“一國兩制”這一偉大構(gòu)想的理解，受到深刻的愛國主義教育，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。又如在開展“弘揚中華民族精神”教學(xué)時，可通過課件視頻播放紀(jì)念“5·12 四川汶川特大地震”的《生死不離》配樂詩朗誦：“無論你在哪里，我都要找到你，血脈能創(chuàng)造奇跡，搭起雙手鑄成你回家的路基，生死不離、唇齒相依，不離不棄……”樸實的文字，催人淚下的救災(zāi)視頻畫面，震撼每個學(xué)生的心靈，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到“以情激情、以情燃趣”的效果。

七、引經(jīng)據(jù)典，出奇制趣

成語典故言簡意賅，蘊含深刻的哲理，能催人深思，給人啟發(fā)。把成語典故這一奇特的形式引入課堂教學(xué)，能夠增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，營造生動活潑的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和熱情，達到“他山之石，可以攻玉”之效。比如講授《情緒與生活》時，可以用“風(fēng)聲鶴唳”、“草木皆兵”、“杯弓蛇影”等成語和伍子胥因焦急須發(fā)皆白、諸葛亮三氣周瑜的典故，引出情緒與人的生活的密切關(guān)系，既開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可見，將課文內(nèi)容與成語典故有機結(jié)合，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然，達到出奇制趣的效果。

八、參與活動，樂中獲趣

新課標(biāo)堅持“知行統(tǒng)一”的教學(xué)原則，強調(diào)“社會實踐活動是本學(xué)科不可缺少的組成部分”。在教學(xué)中，教師要將鮮活的社會生活引入課堂，注重課內(nèi)外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與各種實踐活動。主題班會、演講比賽、辯論會、板報設(shè)計、社會調(diào)查等都是常見的活動形式，這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，而且能鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力，讓學(xué)生從中獲取無窮樂趣，輕松愉快地收獲知識，增長才干。例如，在教學(xué)“我與父母交往”時，以“走出困惑，和睦相處”為主題召開主題班會，讓同學(xué)們自己確定主題，選拔主持人，然后分組討論，大家都說出自己與父母相處的困惑，找到困惑的原因，并想出解決辦法，最后以《感恩的心》結(jié)束主題班會。課堂上同學(xué)們暢所欲言，情緒高漲，氣氛十分活躍，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又掌握了知識，還解決了現(xiàn)實問題。再如教完“告別依賴 走向自立”，可以布置學(xué)生回家為辛勞的父母烹飪一道家常菜，寫出食譜，并請家長品嘗、點評。這樣把活動拓展到生活領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在趣味橫溢的活動中收獲學(xué)習(xí)樂趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。教師要在教學(xué)改革中充分發(fā)揮先行者的帶頭作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勢必要認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，備學(xué)生，備方法，同時在教學(xué)過程中不斷探索、創(chuàng)新、改進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強化思想品德課的教學(xué)效果。endprint