高中英語(yǔ)課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

李靜

摘

要： 隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)人才的需求不斷擴(kuò)大。作為人才培養(yǎng)的基地，高中要順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，高中英語(yǔ)課也要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵是要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有具備一定創(chuàng)新能力的學(xué)生，將來(lái)才有可能成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。在高中階段，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。這就要求改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作和探究，推進(jìn)高中英語(yǔ)課程改革的創(chuàng)新和實(shí)施。關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué)

創(chuàng)新能力

教學(xué)改革對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多高中英語(yǔ)教師都有這樣的誤區(qū)，創(chuàng)新與高中英語(yǔ)課關(guān)系不大。其實(shí)不然，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求，高中正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)新的思想和豐富的想象，這一點(diǎn)與高中英語(yǔ)教學(xué)不謀而合，高中英語(yǔ)課要以解放學(xué)生的思想和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維為己任，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。可以說(shuō)，高中英語(yǔ)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作用很大。高中英語(yǔ)教師要從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一、從教學(xué)模式的改革入手，激發(fā)高中生的創(chuàng)新熱情隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程改革所采取的措施在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)和明朗起來(lái)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，新的教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著很大的發(fā)揮空間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，比如沒(méi)有和諧、平等的師生關(guān)系，就不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等關(guān)系，教師在教學(xué)活動(dòng)中是主導(dǎo)者、支配者，而學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。尤其在一些英語(yǔ)課上，教師高高在上，照本宣科，滿(mǎn)堂灌，脫離學(xué)生實(shí)際，致使學(xué)生不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)從談起。新課程要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把建立良好的師生關(guān)系作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要任務(wù)。為此在教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變角色，由傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者和參與者，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“參與式”、“討論式”、“啟發(fā)式”等教學(xué)方式，關(guān)鍵是要把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生才會(huì)感到被尊重，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地產(chǎn)生展示自己的沖動(dòng)，教師要給予學(xué)生展示自己和表達(dá)自己思想與情感的機(jī)會(huì)。這樣可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好溝通，消除學(xué)生消極、被動(dòng)的不良情緒和行為，成為積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極主動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與要培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力，就要大力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)閯?chuàng)新能力是從創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)始的，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)就不會(huì)有學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，具體的做法是從教學(xué)問(wèn)題入手。教學(xué)問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)踐、創(chuàng)新的原動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程，合理設(shè)疑就是充分發(fā)揮教學(xué)問(wèn)題在教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。這就要求教師在課前認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在課堂上提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題。所提問(wèn)題應(yīng)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。只有做到這些，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。所以，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)，讓學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生探索。同時(shí)，教師要積極參與到討論中，以指導(dǎo)者、參與者、研究者的身份進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，各抒己見(jiàn)。在討論過(guò)程中，教師要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新的亮點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)引導(dǎo)。三、實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究，培養(yǎng)高中生主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式由于深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，加上英語(yǔ)教師在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，導(dǎo)致高中英語(yǔ)課重視教法的研究，而忽視學(xué)法的研究，高中英語(yǔ)課上以教法決定學(xué)法，忽視學(xué)法對(duì)于學(xué)生的重要作用，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，我們要改變傳統(tǒng)的以教法決定學(xué)法的錯(cuò)誤觀念，通過(guò)課程改革的實(shí)施，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)手段，同時(shí)更要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)以學(xué)促教，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和模式。為此，英語(yǔ)教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力高中英語(yǔ)課的教學(xué)目的不能停留在對(duì)知識(shí)的掌握上，更重要的是用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)、分析、解決現(xiàn)實(shí)生活社會(huì)和中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際和指導(dǎo)實(shí)際。因?yàn)閯?chuàng)新來(lái)源于實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐就不會(huì)有創(chuàng)新，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。五、利用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)了課堂。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，特別是網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師要合理地利用好這些科技手段，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。總之，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的必然要求，廣大高中英語(yǔ)教師要通過(guò)教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為國(guó)家輸送優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。endprint