小學作文教學之我見

李海平

摘 要： 作文教學是語文教學不可或缺的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。但在推行素質教育的今天，小學作文教學現狀不容樂觀。本文分析了小學作文教學的現狀，提出了相應的改革措施。

關鍵詞： 小學作文教學 教學現狀 改革措施

小學作文教學是語文教學不可或缺的一個環節，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質高低的綜合體現。小學寫作教學基于沒有獨立的作文教學時間，沒有完整的作文教學體系，缺乏獨立的寫作教材等因素，尚存在很多不足，下面筆者結合自身對作文教學的認識與感受，談談小學作文教學現狀及相應的改革措施。

一、小學作文教學現狀

1.重表達，輕育人。

語文是工具性與人文性的統一，其根本目的在于培養學生高尚的道德情操和思想品質。寫作是思想情感的文字表露。然而，縱觀小學作文教學現狀，普遍存在人文價值削弱、人文底蘊流失的現象。某些教給在開展作文教學時十分看重學生完成作文的速度及其作文的結構和技巧，至于作文的內容是否真實則全然不顧，導致小學生的作文假話連篇，假故事、假情感屢見不鮮。

2.重模式，輕能力。

某些教師在作文教學中不厭其煩地將一些作文知識和方法公式傳授學生，讓學生死記硬背，習作時套用現成材料與模式。這種寫作公式化的僵化訓練，相當程度上漠視了學生的個性化體驗，挫傷了他們對社會及生活敏銳洞察的積極性，結果必然限制學生自主思考能力的發展，導致學生丟掉開啟心靈的鑰匙，丟掉自己的“話語權”，導致習作時中心不明、條理不清、語句不通、文法不順。

3.重課堂，輕生活。

學生寫作的過程，是從客觀外界獲取必要的素材，經過頭腦的加工制作，再運用文字符號表達出來的過程。離開了“生活”這個最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。把學生關在教室苦思冥想、閉門造車的封閉式作文訓練，導致小學生作文無話可說，假話連篇，東拼西湊，原本想象豐富、思維活躍的童心，由于缺乏生活之水的灌溉，寫出來的東西蒼白無力，毫無生趣可言。

二、改革措施

作文教學作為語文教學的一個重要組成部分，一直是素質教育的薄弱環節。學生普遍存在“聽說作文，如見猛獸”的心態，筆者認為，要解決這一問題，必須轉變觀念，立足教法和評改等進行改革。

1.轉變觀念，樹立大作文教學觀。

語文是人文性與工具性的統一，寫作是指向自我實現的人生。筆者認為，小學語文教師在指導學生寫作時，首先要轉變舊觀念，樹立大作文教學觀，明確小學作文教學的性質和目的，注重對學生知、情、意、行多方面的培養和塑造。小學語文教師在作文教學中必須重視對學生道德品質的培養，教他們講真話，只有這樣才能使學生真正想寫，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，同時促進他們知、情、意、行多方面素質的提高。

2.以學生為主體，發揮主動性與創造性。

學生是作文的主人，作文一定要以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，充分發揮學生的主動性和創造性。

首先，要培養學生的寫作興趣。“興趣是最好的老師”，在培養寫作興趣方面，小學語文教師可采取以下措施：①讓學生明確寫作目的，培養寫作意識；②注重平時積累，做到厚積薄發；③開創多種訓練形式，提高寫作能力。

其次，要注重學生創造力和發散思維的培養。①小學語文教師要有創新意識，樹立以培養學生創造力為主導的教學思想，給學生營造創新的環境；②大膽放手學生作文，肯定他們的創新意向，給學生廣闊的創新空間；③踏踏實實地抓好學生思想素質、語文素質等基礎素質的培養工作；④注意培養學生的想象力和良好的學習習慣，為其創造成功的機會，激發其創造意識。

3.采用多種方法，提高學生的寫作能力。

（1）閱讀。梁啟超說：“閱讀是寫作的前提和基礎，要指導學生作文，首先應教會其如何讀書。”的確，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不汲取豐富的養料，就寫不出好的文章。所以，在小學作文教學中指導學生“多讀”是關鍵。

（2）體驗生活。作文教學是帶有社會性的，課堂教學僅僅是傳授和學習作文的一種方式，更廣闊的場所則是社會。因此，小學作文教學務必把課堂與生活相聯系，搞開放式作文教學，建立學校、家庭、社會三結合的多渠道作文教學網絡。小學語文教師可以帶領學生走出課堂，深入社會，在實際生活中獲得寫作靈感。

（3）課外練筆。為了更好地提高小學生的寫作能力，課外練筆很重要。例如，教師可鼓勵學生在課外寫日記、周記、做讀書筆記等。通過這些形式多樣、靈活自由的練筆方式，學生可以更好地學會觀察生活，認識生活，積累材料，提高組織和表達能力。

（4）口頭作文。作文教學實踐證明，“說”有助于“寫”，經常性的口語訓練能鍛煉學生的選材、構思、語言表達等能力。所以，我們必須改變“重書面，輕口頭”的觀念，加強小學生的口語訓練，如組織演講比賽、詩歌比賽、口頭編故事等，切實提高學生的口頭作文能力，為人際交往和書面作文服務。

作文即做人，它作為語文教學的重要部分，不僅對學生語文水平影響很大，而且關系到學生思想品德、人格品質等多方面問題。特別是小學生，人生觀和世界觀尚未真正樹立，作文對他們的影響不可小視。因此，廣大小學語文教師對于作文教學任重而道遠，必須對作文教學現狀有清醒的認識，并且要放眼未來，立足改革，爭取使作文教學早日走出困境。endprint