探索分析影像資料在高校文科教學中的應用

孟繼娟

【摘要】影像資料在高校文科教學中，作用是非常重要的，其能夠很好的將聲音畫面結合在一起，學生在觀看的時候也比較的直觀生動，并且信息量也非常的大，能夠改變以往文科教學呆板的情況，改善課堂的氛圍，教學質量也會有明顯的提高。但是在應用影像資料的時候必須從文科教學的需要出發，把握好尺度，這樣才能夠幫助現代教學更好的發展。

【關鍵詞】影像資料 文科教學 運用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0072-01

隨著科技的進步和發展，教學模式也發生了一定的變化，特別是多媒體教學技術的運用，將圖像、聲音、網絡等教學資源更好的運用到了教學中去，豐富了教學的形式和內容。高校在進行文科教學的時候，由于影像資料比較直觀生動，能夠更好的將文字意義表達出來，學生學習的興趣也有了明顯的提高。但是在進行文科教學的時候，若是過度的依賴這些手段，也會在一定程度上妨礙教學效果的實現。所以，老師在教學的時候必須真正的認識到影像資料本身的特點以及其在文科教學中積極運用，將二者更好的結合在一起，促進高校文科教學的進步和發展。

一、影像資料的主要特點

影像資料包含了聲音、圖像等因素，其和以往的紙質資料相比，能夠更好的集中學生的注意力，并在一定程度上提高學生的興趣。在進行高校文科教學的時候，老師必須真正的認識到影響資料的一些特點，并將其和文科教學更好的結合在一起，對文科教學進行一定的完善。

（一）影像資料有著具象化和直觀性的特點

影像資料的主體一般是視覺圖像，能夠更加直觀的將事物或者人的具體形象展示出來，能夠更好的刺激學生的感官，將學生視覺和聽覺方面的功能更好的調動起來，對學生的不同事物特征區分和記憶都是有一定作用的。

（二）影像資料具有生動性、形象性的特點

影像資料本身是將聲音、形象、情節等因素集于一體的，并且可以通過色彩的對比以及音樂的變化來進行氛圍的渲染，很容易讓學生產生共鳴。

（三）影像資料的集中性強并且信息量非常的大

影像資料能夠將空間和時間一起展示出來，并且通過剪輯能夠讓學生更好的接受影響的信息，獲得審美方面的愉悅感。

二、在高校文科教學中，影像資料的優勢

由于受環境的影響，老師在進行高校文科教學的時候，很多老師都感受到了以往的教學模式無法將學生的積極性更好的調動起來，而將影像資料運用到文科教學中去的優勢非常的明顯。

首先，影像資料屬于視覺文化的范疇，直接作用的是人們的眼球，影像資料比以往抽象的文字更加的直觀。在教學的時候若是有一些理解起來比較難的內容，則可以通過影像資料來幫助學生更好的理解，通過影像資料，學生不但理解起來更加的容易，還會節約很多時間。

其次，影像資料的主體是聲音和畫面，并且還有一些比較簡單的文字方面的說明，其能夠很好的彌補老師教學中一味的講說和抽象的文字教材的不足，讓教學更加的生動，教學的感染力也會有明顯的增強。并且影像資料的運用還能夠進行教學氛圍的營造，讓高校文科教學的氛圍更加的活躍。

再次，就高校體制而言，學生在學習的時候沒有了升學方面的壓力，老師在教學的時候也可以更加的多樣和靈活，老師在教學的時候完全可以根據教學的需要多方面的進行某個問題的探索和分析，不必每節課都根據大綱進行。而影像資料的運用在一定程度上讓教學的形式更加的多樣，并且信息量也會有明顯的增加，這對學生知識面的擴大是有重要作用的。

由此我們發現，影像資料本身的形象性、直觀性以及豐富性是符合學生本身的認知習慣的，能很好幫助學生集中精神，并且還能夠在活躍課堂氛圍、激發學生學習熱情的同時，提高課堂教學的效果。

三、在利用影像資料進行高校文科教學的時候需要注意的問題

將影像資料適當的運用到高校文科教學中去，能夠很好的提高教學的質量，但是對于教學而言，科技僅僅是一種輔助，所以，老師在教學的時候必須把握好影像資料運用的尺度。

首先，就教學目標以及教學內容而言，老師在選取資料的時候必須根據教學的需要進行，并且在資料運用的時候還必須對應用的目的進行明確，必須將知識型以及趣味性更好的結合在一起，這樣才能夠保證資料運用的有效性。

其次，老師應該給學生提供一個良好的環境，讓其更好的學習和成長，所以，老師應該選擇那些實用性比較強并且健康有效的資料，幫助學生更好的成長。

最后，老師必須認識到影像資料是無法代替文字的，運用資料的時候，把握好度，將其積極作用更好的發揮出來。

四、結語

高校在進行文科教學的時候，可以根據實際的需要將影像資料運用進去，這樣能夠對教學內容進行豐富，幫助學生營造一個好的環境更好的進行學習。但是在進行資料運用的時候，老師必須分清主次，把握好度，讓影像資料更好的為教學服務。

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