高校英語語言學課程教學模式探析

張祖瑞

摘 要： 語言學是高校英語專業學生的必修課程，但是學生的學習興趣不高，原因是英語語言學這門學科理論性強、涉及面廣、抽象度高。在實際教學中，由于這一學科的特點，使得教學方法單一，教學內容枯燥乏味。然而，英語專業的學生仍是要學習這門課程的，因此解決教學中出現的問題迫在眉睫。

關鍵詞： 英語語言學 課程教學 教學模式 教學建議

設置英語語言學課程的主要目的是讓學生對英語語言有系統性的認識和研究，培養和提高學生的語言思維能力，學會運用語言，提高學生的綜合素質，因此，英語語言學成為高校英語專業學生必修的重要科目。英語語言學有助于提高學生學習英語的興趣和積極性，完善學生對英語認知的系統性。然而，實際教學中還存在很多問題，為了提高語言學教學的實效性，我們要對語言學的教學模式加以改革和探討。

一、強調英語語言學的重要性

我國著名的語言學研究者胡壯麟和楊自儉都曾敘述過語言的重要性。胡壯麟認為，語言是社會之鏡，透過這面鏡子，可以更好地展示社會生活的五彩斑斕；社會是語言之根，置身社會語境，可以切身感受到語言使用的方方面面。楊自儉認為，語言是人類特有的天賦能力和習得機制，是最重要的交際工具、思維工具和認知工具，是傳承文化和信息的載體。語言學是一門人文學科，它的主要研究內容是人類語言及其相關對象，人類交際需要語言，語言傳達著情感和含義。學好語言學，不僅能掌握語言學的基礎知識，還能增強人際交往能力，為從事與語言有關的工作提供重要的理論基礎和實踐依據。由此看來，英語語言學的作用是巨大的。

二、英語語言學課程教學的現狀和問題

1.學生對課程的認識不足。

對于大部分學生來說，他們對本課程的認識是不充分的。“語言學的定義是什么？它涉及的主要內容是什么？”很多學生對這些問題不能作出正確的解釋。教師在課堂上只注重對學生講解理論知識，而忽略了讓學生進行實踐，把理論和實踐結合起來。學生對這一課程的了解和認識并不清楚，他們只知道要把講得內容記下來應對考試，對這一學科的學習幾乎沒有興趣，理解不到理論的真正含義和重要性。除此之外，學生并沒有把語言學的學習和提高英語水平聯系起來，也不了解語言學對英語素養的培養有很大的作用。

2.單一的教學模式和教學方式。

在英語語言學的課堂教學中，教師對學生講理論，學生記憶和背誦理論，師生之間的互動和溝通少之又少，且教師的教學方式和教學模式毫無創新，大部分時間都是“照本宣科”，使用僵化的方式講課，學生的積極性肯定不高。這種僵化的教學模式不僅不利于教學的進行和教學質量的提高，對學生的學習態度和狀態也起到消極作用。學生沒有了興趣和積極性，在課堂上就不會積極表現，更不會和教師溝通與配合，久而久之，課堂教學就失去了意義，甚至有的學生會厭煩這一學科，逃課缺勤現象越來越多。

3.容量大的教材，枯燥的內容。

大部分院校使用的教材都是胡壯麟編寫的《語言學教程》一書，這本書的主要特點是內容含量大，具有很強的理論性，學生學起來和教師教起來都比較有難度。教材里有些內容的講解和學習難度系數大，內容也比較抽象，不容易理解，這就影響了學生學習這門課程的積極性和興趣。由于語言學具有很強的理論性和學術性，內容很抽象，且在這門課程上具有權威性的教師比較少，部分老師和學生對這門課的態度就是抵觸與畏懼，因此這門課程的教學效果較其他學科而言不佳。部分學生在學習這門課程的時候，很是犯難，總覺得上課聽不懂、學不會，有些知識點難以理解，最后導致不愿學，甚至厭煩這一學科和這一學科的教師，為了考試不掛科而硬著頭皮“學習”，考試之前找重點，死記硬背只為了考試過關，達不到學習這一學科的目的和效果。長久下去，我國的英語語言學教學不僅得不到發展，反而可能會出現停止不前的現象。

三、改進語言學教學模式的方法

1.逐步引導，發揮學生的主體地位。

語言學對于學生來說比較陌生，第一次接觸時難免會出現煩躁、難以接受的心理，甚至會厭煩這一學科。為了實現教學目標和強化教學效果，讓學生消除畏懼心理，喜歡上這一課程，教師應對學生加以引導，培養學生的學習興趣和積極性。當然，教師也要讓學生了解這一課程的重要性，教會學生正確的學習方式，體會到學好課程帶來的樂趣，積極主動地學習這一課程，并在實際中運用所學到的知識和理論。

2.轉換教學理念，創新教學模式。

關于語言學這一課程，教學方法和教學模式對教學效果有著很大的影響，教師的教學水平在課程學習過程中有著不可取代的作用。因此，教師應該不斷改善教學模式和教學方式，提高自身的綜合素質，不斷總結教學，不斷提高教學水平，不在傳統的教學模式中故步自封，而是要創新和掌握教學理念，敢于創新和前進，提高教授語言學應該具備的素質，理論結合實際，創建一種有自己特色的教學模式。

3.理論聯系實際，增強學習的趣味性。

語言學這門課程有內容復雜和枯燥，學習難度較大等特點，因此，教師要做的就是幫學生找到學習興趣，用學生容易理解的方式和言語講解課本內容，便于學生的學習和掌握。對于比較難解釋的理論和知識，教師可以通過打比方或者舉例子的方式加以說明，把理論與實際相結合，用實踐證明理論的科學性和學術性。教師可以通過身邊的例子解釋抽象的概念，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能讓學生感受到語言學和實際生活的聯系。

英語語言學具有很強的科學性、學術性和理論性，因此學好英語語言學對英語專業的學生有很大的幫助。英語語言學是英語專業學生必須掌握的，其學習有利于學生加深對英語這門語言的理解和認知水平的提高，還有助于學生形成良好的英語素養和完善的、知識體系，為以后從事與語言學有關的工作提供理論支持。作為傳授語言學的教師，我們不僅要幫助學生培養和提高學習興趣，還要為學生創造良好、和諧、愉快的教學氛圍，讓學生在新穎的教學模式下認真學好這一課程，為己所用。

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