新時期家校聯合的重要性和必要性

牛國強

摘 要： 家庭與學校高度配合，是取得教育成功的前提與保證。相當多的家長認識到位，主觀上愿意積極配合，但依然存在一些問題。擔負教育學生重任的學校，采用家校聯合實施教育，其重要性和必要性不言而喻。

關鍵詞： 家校聯合 成因 背景 具體策略

擔負教育學生重任的學校，如何調動家長及其他各方面的力量，最大限度地強化教育效果，是值得我們共同研究并狠抓落實的問題。現就中學生普遍存在的具體問題及其背景加以分析，并提出家校聯合實施教育的具體策略。

一、中學生普遍存在的典型社會問題分析

目前，中學生普遍存在一些典型問題。這些問題的存在已對學校正面、正統的教育產生消極影響，使學校的德育教育遭遇幾多尷尬，面臨重重困難。那么，當前中學生存在哪些備受社會關注的社會性問題呢？

1.缺乏憐愛之心，行為不負責任；

2.缺乏公共道德，是非觀念不強；

3.缺乏約束意識，違紀現象頻發；

4.團隊觀念淡薄，漠視集體榮譽；

5.追求新奇享受，消費步入誤區；

6.動力不足，學習投入出現倒掛；

7.心理疾患嚴重，亟待加以糾正；

8.做人意識不強，不良習慣多多。

二、新時期中學生問題的成因及存在背景

中學生存在問題，有著廣泛的背景及深層次的原因，只有充分分析與研究背景，深入了解新時期中學生問題形成的原因，才能有針對性地研究對策，分析情況，解決問題。

1.缺乏愛心與責任意識，是導致中學生道德缺失的內因。

學校的目標是培養社會主義事業合格的勞動者與接班人，勞動者必須首先身心健康，遵守社會公德、家庭美德、職業道德，必須愛國守法，明理誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。因此，中學生的思想道德建設非常重要，然而令我們感到尷尬的是，中學生恰恰在這方面存在一些問題。

2.各種復雜的社會不良誘惑，是中學生產生問題的外因。

中學生存在的問題表現出明顯的社會性，而直接誘因則更多的是來自社會，來自環境。由于缺乏規范的管理與約束，一些不良場所對中小學生的誘惑越來越大，一些中學生追求新奇、抵抗力不強，自覺或不自覺地飽受影響，一些經不住誘惑的中學生便沉淪、頹廢，甚至滑向泥潭。

3.家長的不正確思想，是加速中學生問題社會化的條件。

中學生存在社會性問題，雖有一定的經濟背景、社會背景、人文背景，但家長在這些問題的形成中負有相當大的責任，某種意義上家長不當的家庭教育指導思想促成了有些社會性問題的形成，成了中學生問題社會化的條件。

4.辦學規模不斷擴大，學校的管理已經顯得力不從心。

中學生存在社會性問題，辦學單位也有不可推卸的責任。近幾年來，隨著高中階段教育的發展，普及高中階段教育的壓力不斷增加，各級普通高中都在抓住機遇快速發展，辦學規模迅速擴大。由于辦學規模的不斷擴大，在校學生數迅速膨脹，住宿、就餐條件遠不能滿足高中階段教育發展的需要，正是這種選擇讓我們對這些學生失去了監控，直接導致在外租房的學生成了學校管理的死角與盲點，一些學生在出租房內養成了惡習，荒廢了學業。

5.家校缺乏配合，是學校教育難以見成效的最重要因素。

家庭與學校高度配合，是取得教育成功的前提與保證。相當多的家長認識到位，主觀上也愿意積極配合，但依然存在如下問題：家庭教育與學校教育在觀念上不完全一致，家長與班主任溝通不及時，家長不能及時了解學生在校表現及相關情況，也就不可能得到有效補救與教育，往往會錯過教育孩子的最佳時機；家長與學校的要求不統一，學校往往按照學校集體管理的需要提出更具有普遍性的要求，家長往往針對學生實際提出更個性的要求，難免發生沖突與矛盾，這勢必影響教育效果。

三、家校聯合是解決有關問題的首要辦法

家長要明確孩子的健康成長、成才應該是學校與家庭共同的責任。每一個學生的健康成長與成才，無不凝結著學校、家庭、社會方方面面的心血與汗水，無不體現出班主任、教師、家長的高度配合與協調。家長與學校要共同做到四個“一”：達成一個共識，孩子是大家的，需要學校與家長共同擔負起育人的責任；明白一個道理，孩子的成長不是一帆風順的，需要家長與學校共同付出艱辛的勞動；統一一個認識，單方面的教育是不行的，需要家長與學校共同探討科學方法；明確一個目標，孩子要可持續發展，需要家長與學校一起努力與奮斗。

1.形成思想認識的統一，是教育取得成功的先導。

孩子是家長的，同時又是社會的。家長必須明確學校是育人的地方，但絕不是唯一的育人場所，社會及家庭也是學生成長的重要環境。家長是孩子教育的第一任教師，也是終身老師，因此，在孩子的成長過程中，要看家長給孩子示范了什么，表演了什么，最終給孩子留下了什么？學校的培養目標絕不可能靠學校單方面就能夠實現，必須取得家長的支持與配合，必須在一定程度上依賴社會環境的正面影響與熏染。

2.取得教育目標的一致，是教育取得成功的前提。

國家的教育目標是培養社會事業合格的勞動者與接班人，首先是勞動者，然后才是接班人。學校不可能把每個孩子都培養成大學生，但學校卻要把所有接受教育的孩子培養成合格的勞動者。家長的理想化需求在很大程度上偏離了現實，因此，我們必須設法讓家長樹立平靜的心態逐步接受教育目標，而且要把家長的主觀愿望逐步統一到我們教育目標或培養目標上。

3.達成教育觀念的共識，是教育取得成功的基礎。

觀念是行動的先導，沒有觀念就沒有思想，沒有思想就沒有行動。要取得教育的成功，家長必須樹立正確的觀念，并在觀念指導下落實正確的教育方法和教育策略。

4.實現家校的高度配合，是教育取得成功的條件。

學校教育必須取得家長的支持與配合，這是教育取得成功的條件。學校與家長必須取得以下多方面的配合：家長與學校必須互相信賴，家長要支持學校及班主任的具體要求，要配合學校及班級的工作，與學校、班級保持經常性聯系。相信孩子并不是完全聽從于孩子，要通過與學校和班主任廣泛的交流與聯系，及時了解學生的變化，了解學生的成績，發現問題及時配合學校及班主任加以矯正。家長要配合學校科學地分配與安排學生的學習時間，給學生創造盡可能多的時間，教育孩子珍惜時間，合理利用時間。家長與學校需要共同重視孩子良好習慣的養成教育，在培養學生良好行為習慣方面高度配合，嚴格要求，堅決不能讓不良行為有生根的時空，不能讓不良習慣有養成的機會。

總之，實施家校聯合教育，能讓學校與有關部門形成合力，共同推動，讓全社會都自覺主動地關注未成年人的成長，還他們安靜、放心的成長環境，還他們安全、可靠的活動空間，還他們積極、向上的育人氛圍。