營造高中語文良好課堂氛圍的有效方法

劉建坤

摘 要： 和諧、愉悅的高中語文課堂氛圍能為語文教學創造良好的條件，有效激發學生的學習興趣，促使學生積極探究知識，使知識、能力、情感與思維等不斷發展，并獲得良好的學習效果。如何營造良好的阿課堂氛圍呢？廣大高中語文教師在理論和實踐上進行了積極的探索，并提出了許多有價值的意見和看法。作者介紹了近幾年在營造良好的課堂氛圍這一課題探究中獲得的體會。

關鍵詞： 高中語文課堂教學 課堂氛圍 營造方法

和諧、愉悅的高中語文課堂氛圍能為我們進行語文教學創造良好的條件，有效激發學生的學習興趣，促使學生積極探究知識，使知識、能力、情感與思維等不斷提高，并獲得良好的學習效果。如何營造良好的課堂氛圍呢？廣大高中語文教師在理論和實踐上進行了積極的探索，并提出了許多有價值的意見和看法。下面是我近幾年在營造良好的課堂氛圍這一課題探究中獲得的體會。

一、建立和諧的師生關系，營造寬松、愉悅的語文課堂氛圍。

在高中語文課堂教學中，師生關系是否和諧，決定著課堂氣氛是否和諧。和諧的師生關系不是靠教師揮舞著教鞭“打”出來的，它依賴于教師的教學思想和教學理念的轉變，依賴于教師角色的轉變，依賴于和諧師生關系的建立。所以，在語文課堂教學中，要摒棄“師道尊嚴”，變強調高中生尊重教師的單向要求為師生之間互尊互敬的雙向統籌，建立和諧、愉悅的師生關系，變以往課堂中的專制型為合作型關系。在課堂教學中，要尊重學生的人格，尊重學生的權利，努力營造寬松、平等的氛圍，實現平等對話、平等交流，營造出一種潤物細無聲的和諧氛圍。在課堂教學中，教師要樹立正確的學生觀，因材施教，以自己的人格魅力影響高中生，以淵博的學識激發他們，以飽滿的激情感染他們，在寬松、愉悅的氣氛中重塑自身在高中生心目中的崇高形象。只有改善師生關系，才能打開高中生的情感閥門，營造良好的心理氛圍，調動學生參與課堂教學的積極性，從而營造出以學生為主體的課堂教學氛圍，實現新課程改革的目標。

二、注重課堂教學，激發學生學習興趣，營造積極、愉悅的課堂氛圍。

興趣是推動高中生自主學習的直接動力。在課堂教學中，要實現高中生學習方式的轉變，沒有“興趣”作后盾，要充分發揮學生學習自主性是決不可能實現的。只有充分激發了學生學習的興趣，營造出積極、主動學習的課堂氣氛，才能實現學生自主探究、參與合作等學習方式的改變。

1.以生動風趣的教學語言，點燃學生學習的熱情之火。

教師的感悟真情流露，教學語言既風趣又富有文采，這些都是閃爍的寶石和耀眼的珍珠，光彩奪目，讓學生喜愛，能夠點燃學生學習的熱情之火。課堂教學中我們講故事、談古今、賞美文，用豐富的言語內容吸引學生，用變化多樣的形式打動學生，把他們引入廣闊的語文天地。如果每一節課我們都精巧設計，詞句華美，語言生動風趣，妙語如珠，情真意切，給學生以美的享受，那么，學生怎會不熱情四射，激情飛揚呢？

2.以豐富的想象激活學生的創新思維。

文章的意義是讀者通過閱讀發掘出來的，文章未經閱讀之前，只是向我們提供了一個作品的結構框架，其間有很多值得思考的“空白”，還有待我們發現和補充。而這些“空白”的填補正是靠閱讀活動填補的，被激活的思維架起了一座溝通作者和讀者情感的橋梁，使我們對作品的意義有更個性鮮明的理解，進而體驗到成功的快感。使學生加深對文章背景的了解，對主旨的認識，以及對人物的把握，等等。更重要的是，有效啟發學生的創新思維，拓寬他們的想象思維空間。

3.運用多媒體技術輔助教學，創設教學情境，激發學生的學習興趣。

多媒體技術在輔助高中語文課堂教學中，通過圖、文、聲、像等形式，給學生直觀、生動的視聽享受，對具有好奇心的高中生來說，有很大的吸引力。在高中語文課堂教學中，有效結合教學內容創設教學情境，能夠大大激發學生學習語文的興趣。創設課堂情境的方法，并不僅限于使用多媒體技術，還有很多成功之法?？傊?，通過創設課堂情境，能夠極大地吸引學生的注意力，開啟他們的興趣大門，激發他們的學習興趣，營造輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍。

4.精心設計教案，以教學內容激發學生的學習興趣。

高中生只有對教學內容充滿興趣，才會主動參與課堂學習活動，才能營造良好的課堂氣氛。因此，教師要精心設計教學方案，然后組織學生進行小組合作探究。在小組活動過程中，學生興趣濃厚、氛圍和諧。這種教學設計，給了學生選擇的空間，給了他們合作的空間，給了他們發言的空間，因而激發了學生的學習興趣，不但營造了輕松、愉悅、和諧課堂氣氛，而且有效突破了教學難點，促進了學生學習方式的有效轉變，取得了非常好的學習效果。

三、教師放下師道尊嚴，用商討的方式營造語文課堂交際氛圍。

1.改變以往師生“問候”方式為“閑聊”方式。

一堂課的開端就像我們交往時見面一樣，是通過彼此問候建立交流情感的過程。我們要改變傳統的、機械、呆板的問候形式，上課伊始時要結合學生的實際和教學內容進行適當“閑聊”，這對融洽師生關系、活躍課堂氣氛、吸引學生進入課堂都有很大幫助。

2.采用充滿殷切期待的提問方式。

提問是課堂教學中必不可少的教學方法之一。我們要改變以往用命令式的語氣進行生硬提問的方式，我們提出問題時要能夠激發學生的學習興趣，同時能體現出對他們的殷切期待。教師的提問要保證學生能夠回答并且樂于回答，讓學生放松心情，消除緊張。

總之，良好的高中語文課堂氣氛能夠為語文教學創造良好條件，有效激發學生的學習興趣，促使學生的知識、能力、情感與思維不斷發展，從而獲得良好的學習效果。