與80后家長“面對面” 提升家園合作的有效性

李佳寅

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0197-01

家園合作是幼兒教育的重要途徑，根據調查我班家長年齡基本情況是80后家長占78% ，還有22%家長的也都是78、79年，面對教育群體多數為80后的子女，第二代獨生子女的特殊性越來越明顯，這部分家長多為有較高知識素養的，自小就在在強制的教育體制下成長， 80后家長對孩子的教育是十分重視的，作為一名普通的幼兒教師，我認為加強幼兒教師與家長的溝通，提升家園合作的時效性，將水平教育與垂直教育有效的結合，才能更好的完善幼兒的素質教育。

溝通的最好途徑就是“面對面”的交流，幼兒教育也是如此，加強幼兒教師與80后家長之間的溝通，深化父母對孩子教育的重視，提高幼兒教師工作的成就感，才能更好的提升家園合作的時效性。本論文就與80后家長面對面，對幼兒教育家園合作的重要性的幾個方面我個人做了簡要的探究。

一、與80后家長面對面，提升家園合作的有效性的重要性

作為新一代孩子的家長，越來越重視孩子的教育問題，一家一個寶，孩子就是家庭的全部，提升80后家長家園合作意識，才能加強家園合作的實效性。80后家長剛剛從一個家庭里的孩子演變成孩子的家長，對很多教育問題還不是很了解，要想提升家園合作的實效性，就必須了解80后父母的特點。

二、80后父母特點

縱觀如今社會的人才結構，80后開始成為社會的主要力量，有了穩定的事業，有了溫馨的家庭，80后開始成為孩子的家長，無論是城市的白領，還是進城務工的農民工，孩子的教育永遠是父母們最關心的問題。在我和家長的接觸中我發現80后父母有以下特點：

1.期望值高、確無實踐

很多80后都是在忙碌的課業壓力下成長起來的，他們的父母對孩子的期盼是考入好大學，有個好前途。因此80后父母一方面希望自己的孩子也能有個不錯的前途，另一方面又希望自己孩子不要像他們一樣的辛苦，能有一個快樂的童年。80后的獨生子女成為父母后，對自己孩子也是有著最豐富的愛，但是怎么才能給自己孩子一個完美的教育，還是比較不明確。

2.家長意見不一致

80后多為獨生子女，在父母的寵愛下成長，對生活的要求越來越高，他們享受生活，對困難的抵抗能力較差，孩子常常由雙方長輩代勞，爸爸媽媽在教育上面對兩個家庭，總會出現各種各樣的矛盾，孩子的教育問題，常常得不到統一。

3.過于理論化

面對各種書本雜志的幼兒教育理論，80后家長過于理論化的教育觀念與幼兒園的教育方法相差甚遠，理論化的觀念在實踐中家長們覺得難以實施。

三、全方位的溝通， 多角度的“面對面”

所謂的面對面，就是針對一個或幾個家庭開展的當面溝通或者通過多媒體進行的個別化指導。面對面是加強家長與學校及教師關系的最好的途徑，是提高幼兒教師教學效果的最好方法。因此我針對80后家長對孩子教育的各種迷茫，從以下幾個方面進行“面對面”：

1.小型家長座談會

小型家長會指的是10人以下的家長座談，開辦家長會的目的就是把家長在教育孩子上有相同問題或者困惑的家長聚集一起，通過大家面對面的溝通，大家共同解決問題，更好的促進家園合作。家長可以通過座談會更好的了解孩子在幼兒園的各種表現，教師可以通過家長會更好的認知幼兒，了解幼兒在家的情況，更好的開展幼兒教育。開辦小型家長會，以分組的形式，每個家長都可以發表看法。既寬松，又有時效型。

2.多媒體交流

80后的父母懂得如何運用更好的現代化手段，來了解社會，享受生活。很多父母都是微信、飛信、騰訊QQ等聊天軟件的使用者，所以我們班建立了QQ群、飛信群，微信群定期將幼兒在園內的情況發送給每位家長，家長也可以將孩子在家庭中的各種變化積極的反饋給我們。讓家長了解孩子的成長，使我們更好的掌握幼兒的成長變化，及時調整教學流程。目前我們幼兒園已經為每位家長建立了短信聯網，可以讓家長通過網絡了解我們的周計劃、家教指導以及幼兒在園中活動的照片資料，以便及時了解家園教育的教育情況。

3.個別交流

盡管網絡社會，人與人之間的距離越來越近了，但是網絡畢竟是虛擬的，沒有面對面的對話來的及時。我們不可能通過短信或是網絡就能把幼兒的生活環境，家庭情況了解的一清二楚，所以我們常用的方法還有通過開學初家訪的形式和放學后和家長的個別交流和家長們進行面對面的交流來了解幼兒。特別是80后的父母，閃婚，閃離的現象過于普遍，出現了很多單親家庭的幼兒，個別交流可以使我們更為真切的了解幼兒的生活背景，又可以加強教師與80后家長之間的交流。

四、與80后家長“面對面” 提升共育理念

1.面對面

80后的父母注重對孩子綜合素質的培養，無論是生活能力還是學習能力，都在他們對孩子的要求之中。望子成龍，望女成鳳，著急的思想貫穿著他們的整個教育思想，與家長的面對面的交流勢在必行。家園合作作為幼兒園教育的一個重要教育方式，必須加強對家長的面對面的提升，一方面要增強對家長的教育理念的培訓，另一方面要提升我們的教育方法。80后是第一代獨生子女，他們對生活充滿的占用權，因此對自己的孩子，他們更希望奉獻更多的愛。教師在與80后父母交流時，不僅要客觀恰當的評價孩子在園內的表現，還要注意表達方式。充分發揮面對面這種教育途徑的重要性，從而提升家園合作的時效性。

2.共育成就共益

幼兒還是孩童，他們的世界里的社會是美好的，生活里充滿了童趣。幼兒教育必須緊靠孩子的世界，圍繞孩子的思想開展。目前有很多80后父母急于給孩子灌輸成才的思想，讓很小的孩子失去了美好的童年生活，出現了很多童星。幼師要通過“面對面”的途徑，疏導家長的錯誤觀念，還原孩子的童年教育，共同教育的目的是更好的享受家園合作帶來的利益。

幼兒教育關系到孩子日后的學習，家園合作不僅增進了幼兒園與學生家庭之間的聯系，也促進了幼兒教師更好的了解學生的個體情況，更好的開展教學工作。家園合作促進了園與家的關系，密切了幼師與家長對孩子的關注。特別對剛剛成為父母的80后家長來說，我認為更多的關注孩子的教育，及時的將孩子在家的表現反應給老師，通過對80后父母的“面對面”，提升家園合作的實效性。