國家開放大學構建下的學生思想道德教育思考

雷志洪

（樂山廣播電視大學，四川 樂山 614000）

2012年7月31日，國家開放大學在人民大會堂正式揭牌成立。時任中共中央政治局委員、國務委員劉延東為國家開放大學揭牌并發(fā)表了題為《努力辦好中國特色開放大學》的重要講話。隨著國家開放大學的建立，我國廣播電視大學系統(tǒng)踏上了新的征途，進入了全新時代。開放大學給有愿望、有能力接受高等教育的人提供了高等教育的機會，是對人人都能接受高等教育的教育革新，是變精英教育為大眾教育的有效途徑，也是我國構建學習型社會，促進人的全面發(fā)展的重要組成部分，正因為如此，如何使開放教育健康、協(xié)調、持續(xù)向前發(fā)展，需要思考很多問題，其中加強學生思想道德教育是我們辦學中不可缺少的重要內容。目前遠程教育辦學點注重對學員的知識傳輸，對學生的道德教育存在不同程度的誤解，大多人認為成人學生不應像普通高校學生那樣接受道德教育，成人學生的世界觀、人生觀、價值觀都已確定，重點是知識傳輸，再加上成人學生到校學習時間有限，實施道德教育存在局限性和難度，因此沒有得到應有重視。要加強開大學生的思想道德建設，我認為應做好以下工作：

一、加強大學生思想道德教育具有國家意義

據(jù)統(tǒng)計，國家開放大學（中央廣播電視大學）現(xiàn)有在校學生300多萬，加強和改進學生思想政治教育，提高他們的思想道德素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終處于不敗之地具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義，也是對中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的貫徹和落實。引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，是大學生思想道德建設面臨新機遇、挑戰(zhàn)的時代需要。

二、確立德育教育在學校教育工作中的首要地位

黨的十八大報告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這是教育系統(tǒng)堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心所在，能提高德育工作的針對性和實效性。習近平總書記在5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談會上強調，廣大青年一定要錘煉高尚品格。要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，倡導良好社會風氣。要加強思想道德修養(yǎng)，自覺弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，積極倡導社會公德、職業(yè)道德、家庭美德。牢記“從善如登，從惡如崩”的道理，始終保持積極的人生態(tài)度、良好的道德品質和健康的生活情趣。

江澤民同志指出：“思想政治教育，在任何時候都不能放松和削弱。思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想是素質教育的靈魂。”［1］德育的首要作用，古今中外概莫能外，無不體現(xiàn)著統(tǒng)治階級的意志，打上時代的烙印，具有鮮明的階級性。同時，接受道德教育也是每個公民必須履行的義務。在中國古代，儒家思想占統(tǒng)治地位，《四書》、《五經》成為教育的主教材，倡導“德治”，將仁、義、忠、孝、信、智、勇、敬、惠、恭、儉、讓等內容作為德育的主要條目，倡導以德治國，將道德教育放在首位。［2］孔子視“仁”為終極價值目的，認為“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎”？當生命與道德發(fā)生沖突時，可以殺身成仁。［3］西方古代則提出節(jié)制、勇敢、智慧、正義四主德，中世紀提出希望、信仰、仁愛三主德，現(xiàn)在則提出勤勉、真誠、樸質等美德，無不把道德教育放在首位［5］。

為此，教師必須堅持學風建設，加強學生思想道德建設，旗幟鮮明地把德育教育放在首位，“充分發(fā)揮教育對提高人的素質的基礎作用”，大力倡導社會主義核心價值觀，倡導以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，教學生明辨是非，促進良好學風的形成。［6］

三、建立激勵機制，加強教師隊伍建設，提高思想政治課教學水平

人才品德和智力的培養(yǎng)需要教育者本身具有較高的素質。教師必須不斷提高自身人文素養(yǎng)，率先垂范，為人師表，在政治思想、道德品質、學識學風上以身作則，即用良好的道德形象影響學生，用優(yōu)良的思想作風帶動學生，用高尚的人格力量感染學生。［7］充分發(fā)揮教師在學生道德認識上的引路人作用。由于開放教育的辦學特點，與學生接觸較多的是課程管理員與輔導教師，他們的一言一行直接影響學生的學習和道德行為。中宣部、教育部頒發(fā)的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》提出：提高高等學校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。［8］

1.建全師德考核制度，形成規(guī)范化的硬性管理。對教師全年的師德表現(xiàn)以量化的指標進行評價，促進良好師德的逐漸養(yǎng)成，從而上升為教師的自覺行為。其考核的主要內容應該包含體現(xiàn)師德外在的、內化的方方面面，全面準確地考核。如：（1）愛崗敬業(yè)，遵守勞動紀律，遵守規(guī)章制度等；（2）熱愛學生，樹立服務意識；（3）鉆研業(yè)務，提高教學質量的量化考核；（4）為人師表的言行、儀表等。以先進典型為榜樣，樹立正氣，營造風清氣正的環(huán)境。

2.關注教師發(fā)展，建立教師繼續(xù)教育考核激勵機制，促進教師自覺學習、自我完善。首先抓好教職工讀書學習活動，制訂教師學習計劃，規(guī)定年內達到的目標，規(guī)定教師學習書目和年內接受繼續(xù)教育時數(shù)。同時要加大對青年教師的培養(yǎng)培訓，定期對青年教師實施世界觀、理想、職業(yè)道德、業(yè)務知識等培訓，讓青年教師盡快成才、愛崗敬業(yè)，從而全面推進全校教師師德、師風的提升。其次，開展教學、管理研究反思活動，要求教師對學生和教育教學現(xiàn)象進行研究，反思存在的問題。

3.教育者要樹立創(chuàng)新精神。學校是教書育人的場所，是培養(yǎng)人才的地方，各部門要密切配合，全員育人。培養(yǎng)的人才不僅要有較好的專業(yè)技能、業(yè)務水平，還要有健康積極向上的思想道德素質。從事學生思想道德素質教育的工作者在學生成長成才過程中，充當了多元角色。既是良師又是益友，是學生人生道路上的導師，是疏導學生心理的專家。

四、改進德育課程教學方法，建立德育課程目標

抓好思想政治理論課，實施有組織、有計劃的思想政治理論教學，是實現(xiàn)道德教育目標的重要環(huán)節(jié)，是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。［9］開放教育課程計劃中的德育課程《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》（只限于專科開設），對于開設的唯一思想理論課程我們必須給予足夠重視，明確要達到的教學任務和目標，從而真正發(fā)揮理論課的作用。從開放教育學生思想實際出發(fā)，用鄧小理理論和“三個代表”重要思想明辨是非，堅定社會主義信念，提高學生思想道德素質，這才是這門課程的教學任務。

如何使思想政治理論課程達到教學目的，應在教學方法和評價考核上有所改進和創(chuàng)新。由于部分基層輔導教師對該門課程的教學重視不夠，導致課程目標難以實現(xiàn)，往往只注重相關知識概念的傳輸，而忽視學生道德思辨能力的培養(yǎng)。課程教師要精心設計該課的形成性考核內容，使學生達到思想上和行為上的認識統(tǒng)一，在學習、生活中自覺規(guī)范自己的道德行為，從而通過學習使其行為符合社會共同理想信念，分清是非、善惡、美丑，肩負起承前啟后、繼往開來的歷史使命。［10］

五、關于加強大學生思想道德教育的建議

當代思想德育素質教育是培養(yǎng)合格人才的重要保證，要想培育高素質合格人才，只具備過硬的專業(yè)知識是遠遠不夠的。有才無德、無才有德、無才無德都不是我們在社會主義建設中需要的，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才是教育工作者的重要任務。

1.堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育人，用特色理論培養(yǎng)人。改革開放使很多學生對隨之出現(xiàn)的新事物、新矛盾和新問題認識不全面，甚至把片面當成主流。為此，我們應該運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論幫助他們認清是非，讓他們堅持正確立場，保持清醒頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.思想道德教育應滲透到課堂教學之中，充分發(fā)揮教師教書育人的作用。如果忽視課堂這個教育陣地，思想道德教育就會失去較大優(yōu)勢。一個人世界觀的形成需要一個較長時間，而且在形成中還會反復，因此，應當把德育工作貫穿教學活動之中。

3.切實加強大學生的心理健康教育。在現(xiàn)代化社會條件下，學生面對紛繁蕪雜的社會現(xiàn)實和千差萬別的社會現(xiàn)象，不可避免會在不同時間、問題、場合中產生思想、道德、心理等方面的問題，如政治思想困惑、人際關系糾紛、課程和擇業(yè)選擇、心理沖突和障礙等。因此，在保證正常學習的情況下，應將心理健康教育納入大學生日常思想道德教育之中，幫助他們排除困惑。

思想政治教育是一項培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，在遠程教育環(huán)境下，需要充分利用現(xiàn)代信息技術，更離不開深切的人文關懷。［11］不僅要關注學生的學習結果，更要關注學習過程和方法，充分發(fā)揮教師和學生的能動性，教學中真正做到有的放矢，從而不斷提高思想政治理論教育教學成效。辦好開放大學是推進構建我國終身教育體系和學習型社會建設的重大戰(zhàn)略舉措。我們一定要旗幟鮮明地倡導新時期社會主義核心價值觀，絕不能混淆是非、美丑、善惡，絕不能為了一時利益而放棄教育的基本原則，這樣開大辦學才能持續(xù)、協(xié)調、健康地向前發(fā)展。

［1］江澤民文獻（1-3卷）.人民出版社出版，2006，8.

［2］王國銀.德性倫理研究.吉林人民出版社出版，2006，11.

［3］論語.

［4］楊永利，李建德主編.社會主義核心價值體系學習讀本.紅旗出版社，2007，2.

［5］［英］塞繆爾·斯邁爾斯著.徐建平譯.歷練完美人格.陜西師范大學出版，2006，9.

［6］劉云山.建設和諧文化鞏固社會和諧的思想道德基礎.人民日報，2006-10-24.

［7］顧明遠.蘇霍姆林斯基教育思想在中國傳播及其現(xiàn)實意義.比較教育研究，2007（4）.

［8］中國成人教育，2006，6（10）.

［9］人民日報，2007-6-26.

［10］凌敏.江蘇思想政治課程網絡資源庫構建研究［D］.南京師范大學，2007.

［11］中華人民共和國教育部公報，2005（4）.