芻議高校青年管理干部能力的培養

張玫

（江南大學，江蘇 無錫 214122）

芻議高校青年管理干部能力的培養

張玫

（江南大學，江蘇 無錫 214122）

隨著高校競爭機制的日趨完善，高校內部管理改革逐步深入，管理干部的整體素質對高校改革發展的重要性已逐步被認可。青年干部是高校管理干部的后備力量，加快青年管理干部的能力建設，是新形勢下提高高校綜合競爭力的必然要求。本文從新形勢對高校青年管理干部的能力要求入手，剖析高校青年管理干部工作能力的現狀，嘗試探索建設高素質青年管理干部隊伍的途徑。

高校管理青年干部 能力建設 建設途徑

高校作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，在建設創新型國家與人力資源強國中具有十分重要的地位和作用。能否培養出高素質的創新人才，已日益成為衡量高校建設質量高低的重要指標。高校各級管理干部肩負著學校各項工作的領導、決策、指揮、協調、管理的重要任務，服務于教學、科研活動。高水平大學建設不僅需要高質量的教師隊伍，而且需要懂教育、會管理、德才兼備、精干高效的管理干部隊伍。高素質的管理干部隊伍有力地推動教育質量和辦學效率的提高。青年干部是高校管理干部的后備力量，加快青年管理干部的職業建設，是新形勢下提高高校綜合競爭力的必然要求。

一、新形勢對高校青年管理干部能力的新要求

黨的十八大對高等教育提出更高的要求：要深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神，要推動高等教育的內涵式發展。新的形勢對高校青年管理干部的能力提出了新的要求。

（一）良好的政治素質。政治素質是管理干部素質的靈魂和基礎，對其他素質的培養起著導向作用。政治素質要求高校青年管理干部講政治，包括政治方向、政治立場、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性等。高校管理機構具有一定的管理權，青年管理干部必須以對國家和社會高度的責任感，堅持正確的政治方向和立場，努力提高政治鑒別力和政治敏銳性，才能在思想上、政治上與黨中央保持一致，才能把握正確的辦學方向，才能真正成為國家教育方針政策的傳播者與踐行者。

（二）專業的文化素養。隨著教育改革的不斷深入，高等教育管理的理念、方法不斷推陳出新，青年管理干部必須系統掌握并及時更新高等教育管理的基本理念和方法、技能，才能從根本上認識問題和解決問題；必須全面了解高等教育學、管理學、心理學等相關學科的理論知識，才能站在高等教育發展的前沿對現代教育理念和學校發展進行深入的理解和理性的思考；必須正確把握高等教育的根本任務、高校的基本職能及發展規律，科學規劃、規范管理，才能對實現學校的辦學目標、提高辦學質量產生積極的推動作用。

（三）全面的業務能力。高校管理改革的發展對青年管理干部的要求不僅僅停留在一般事務性工作的處理能力上。除了具備計劃、組織、協調、溝通等基本能力以外，青年管理干部還應具備現代信息技術能力和管理創新能力。教育信息化要求青年管理干部不斷提高獲取和處理信息的能力，熟練掌握各種信息處理技術，提高管理活動的科學性和規范性。管理創新能力是高等教育內涵式發展對青年管理干部提出的新要求。教育是科學，管理同樣也是科學。管理創新能力要求青年管理干部在管理工作中善于總結、提煉，不斷增強創新意識，在尊重規律的基礎上進行創造性的探索，思考解決老問題的新方法。

二、高校青年管理干部工作能力現狀

近年來，管理干部的整體素質對高校改革發展的重要性已逐步被認可，不少高校的管理干部隊伍得到了調整、充實，但與社會發展和高校改革的新要求相比，高校管理干部，特別是青年管理干部的能力建設需要關注和加強，主要表現為：

（一）政治素質較高，但大局觀念有待加強。

高校青年管理干部絕大多數是黨團員，整體政治素質較高，具有堅定的政治立場，恪守黨性原則，遵守政治紀律，有較強的社會責任感和一定的政治敏銳性。但一些青年管理干部所從事的主要是具體事務性工作，受工作環境和業務范圍的局限，普遍缺乏主管全面工作的歷練，欠缺駕馭局勢、全面領導的經驗，對高等教育改革過程中出現的新情況、新問題的綜合分析、科學決策能力有待提高，全局觀念、大局意識有待增強。

（二）學歷層次高，但專業文化素養有待提高。

毋庸置疑，高等教育管理是一門科學。目前多數高校的青年管理干部都要求是研究生學歷，有些直接從青年教師中調任，學歷層次普遍較高，文字能力強、思維敏捷、辦事干練，但從專業背景來看，高校青年管理干部專業分散、擁有高等教育管理專業背景的管理干部為數不多，在高等教育理論、管理學專業知識方面缺乏系統學習和專業培訓，容易陷入理論行事或是經驗主義的泥潭，管理創新缺少知識體系的土壤。

（三）技術能力強，但改革創新意識有待強化。

隨著高校管理體制改革的不斷深入，管理工作的精細化、規范化、信息化已經成為工作的普遍要求。青年管理干部信息化技術運用熟練、獲取信息的能力強，但高校青年管理干部在高校多數從事的是基層管理工作，任務繁重、工作瑣碎，致使不少干部在工作中“只知埋頭工作，無暇靜心思考”。工作依賴有余、主動不足；忙碌有余、總結不足；投入有余，創新不足是青年管理干部存在的普遍問題。青年管理干部應主動培育創新意識和創新精神，善于在重復性高的基層管理工作中發現創新點，敢于想前人所未想、做前人所未做，在以事務性為主的基層管理工作中做出特色。

三、建設高素質的青年管理干部隊伍的實現途徑

（一）建立完善青年管理干部成長平臺。

平臺的建立和完善是青年管理干部隊伍能力建設的必要途徑。首先，青年管理人員成長為后備干部的平臺標準，會成為引導其他青年管理人員的行為導向，在選拔中應注重克服偏重學歷、資歷的傾向，確立以品德、知識、能力和業績為主要內容的干部綜合評價標準。其次，成長機會的均等程度直接決定了青年后備干部的來源和質量。選拔確定程序應透明與公正，做到方式多樣、集體決定、競爭擇優。公正合理的選拔程序能有效引導青年管理干部強化能力意識和服務意識，調動主動學習、主動作為的積極性和自覺性。再次，建立青年干部多崗位鍛煉機制，既包括建立機關、院系之間的輪崗，又包括高校之間乃至高校與政府部門、企事業單位之間的掛職交流。多崗位鍛煉有助于提高青年管理干部獨立應變、綜合協調和解決復雜問題的能力，增強客觀分析形勢和科學決策的能力，突破經驗型管理思維和工作機制的局限，培養大膽創新、創造性開展工作的能力。

（二）創新青年管理干部的教育培訓機制。

教育培訓是提高管理干部能力的重要途徑，能夠有效改善青年管理干部的知識結構。做好青年管理干部的教育培訓工作，首先，應以教育培訓內容為著力點，注重政治理論與業務能力的有機統一，將提高管理干部的自主學習能力、科學決策能力、溝通協調能力、開拓創新能力作為教育培訓的重要目標和重點內容。其次，面對高校管理工作的日益社會化、復雜化和專業化，要對高校青年管理干部進行必要的不同類型的系統培訓，這既有利于增進青年干部的全局觀念，保持較好的進取精神和開拓精神，更有利于提高學校的管理水平，促進高校的健康發展。最后，注重培訓形式的多樣化，將理論學習、研究問題和交流經驗有機結合起來。

（三）建立青年管理干部能力評價機制。

青年后備干部的培養非一日之功，既要有跟蹤反饋機制，又要有階段性的合理目標激勵。一方面，在跟蹤反饋機制方面，要注重收集青年管理人員成長中的各類信息，及時反饋青年管理人員的需求和訴求，根據學校發展和崗位需要不斷優化培養與管理方案，不斷優化改進培養方向、完善培養計劃、拓展培養措施，切實滿足管理干部培養的需要，真實反映管理干部能力建設的需要。另一方面，建立目標考核激勵機制，加強對管理干部的目標管理，增強他們的任期使命感，建立能進能出的機制，真正形成能者上、庸者下的格局。

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