高校校報促進大學文化建設(shè)的實踐探索

張彩會

摘 要：高校校報擔負著在高校引導輿論、弘揚新風、培育新人、維護穩(wěn)定和繁榮文化、傳承文明的重要使命。校報作為高校校園內(nèi)占主導地位的媒體，在大學文化建設(shè)中發(fā)揮著創(chuàng)建和傳承大學文化精神的作用。要通過加強評論、深度報道、設(shè)置文化專欄、培養(yǎng)學生記者等途徑，把校報辦成一所大學的文化名片，成為師生的精神家園，不斷傳遞正能量，從而更好地實現(xiàn)辦報育人、文化育人的功能。

關(guān)鍵詞：高校校報 大學文化 文化育人

校報作為大學校園內(nèi)占主導地位的媒體，在學校的建設(shè)發(fā)展中承載著記錄學校發(fā)展、引導輿論氛圍、傳承先進文化的重要作用。校報是大學文化的重要符號，長期以來，校報堅持“辦報育人”的宗旨，凝練大學精神、宣傳大學文化，充分發(fā)揮著“文化育人”的功能。

黨的十八大報告明確指出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”“要扎實推進社會主義文化強國建設(shè)”。作為肩負人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、文化傳承創(chuàng)新等重要職責的大學，是建設(shè)文化強國的主力軍。面對時代賦予的新使命，校報必須堅定地發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，服務大學文化建設(shè)，探索以先進大學文化培養(yǎng)人的實踐路徑。

大學文化主要包括精神文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化。其中，精神文化是大學文化建設(shè)的核心和靈魂。大學所積淀的精神文化能夠內(nèi)聚人心、外塑形象，使師生對自己所處的學校充滿文化自覺與文化自信，從而外化為積極進取的工作、學習狀態(tài)，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

校報在大學文化建設(shè)中的作用

教育部在《關(guān)于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見》（教社政[2005]13號）中指出：“高校校報在高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面具有重要作用。高校校報在宣傳馬克思主義，堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，提高師生員工的思想政治素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。高校校報擔負著在高校引導輿論、交流信息、弘揚新風、培育新人、維護穩(wěn)定和繁榮文化、傳承文明的重要使命。”文化的內(nèi)涵是價值觀、是精神、是審美， 校報作為一種文化產(chǎn)品，既是大學文化的存在方式，同時也反哺大學文化，在大學文化建設(shè)過程中發(fā)揮著重要作用。

1.校報對校園生活的選擇性報道，有助于大學文化價值的選擇和構(gòu)建

校報的基本功能是報道在校園里發(fā)生的事件。由于版面有限，校報必須對要報道的內(nèi)容進行甄選和判斷，判斷其是否符合大學精神，是否符合大學文化價值的構(gòu)建需求。校報的要聞版主要報道學校開展的重要活動和取得的重大成果，承載的內(nèi)容反映了學校的文化價值取向，同時也參與了校園文化的構(gòu)建。例如，《北京工大報》注重學校的特色，針對學校教師獲得的重大科技成果獎，不只是停留在消息報道上，而是挖掘重大科技成果背后教師所秉持的科學精神。校報在有限的版面中，傳遞出與大學精神一致、辦學理念一致的內(nèi)容，是其以獨特的方式參與大學文化自我創(chuàng)建的過程。

2.校報對校園文化的記錄，有助于大學文化的積淀和傳承

校報是學校各項工作的交流展示平臺，是一所學校歷史和文明的記載者與傳承者，是最權(quán)威的“大學敘事”者，有“活頁史書”之稱。這是網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、手機報、微博等其他校園媒體所不具備的優(yōu)勢。學校發(fā)展到一定階段，往往需要對前一階段的文化建設(shè)作出總結(jié)，而校報平日報道的典型人物、展示的科技成果、記錄的改革發(fā)展等都會成為很好的素材。例如，北京工業(yè)大學為師德建設(shè)出版的《紅燭之歌》一書，由一篇篇優(yōu)秀教師通訊報道構(gòu)成，這些文章多出自校報多年來采寫的報道。又如，北京工業(yè)大學為校慶50周年獻禮的《歲月漫話》一書，展現(xiàn)了學校的歷史發(fā)展、教學科研成果、優(yōu)秀師生事跡、校園文化生活等，這些文章也多出自校報多年來對學校的記錄。文化就是這樣一點一滴積累沉淀而成，厚積薄發(fā)，逐漸豐富著大學文化的內(nèi)涵。

校報促進大學文化建設(shè)的實踐探索

1.加強評論，增強輿論引導，弘揚大學文化精神

評論，它以鮮明的觀點、深邃的思想引導校園文化向正確的方向發(fā)展，如《北京工大報》2009年刊登的《北工大精神的四重協(xié)奏》， 為2010年學校50周年校慶奠定了文化基調(diào)。文章從學校的發(fā)展歷史中總結(jié)出四種工大精神：“艱苦奮斗、自強不息的創(chuàng)業(yè)精神”“窮究真理、實事求是的科學精神”“銳意創(chuàng)新、敢為人先的改革精神”“開放包容、爭創(chuàng)一流的團隊精神”，并且闡釋了中唐詩豪劉禹錫“以不息為體，以日新為道” 文句的精神內(nèi)涵，如今，“不息為體，日新為道”已經(jīng)成為學校的校訓，深入人心。四種精神成為一種向心力，把廣大師生凝聚在一起，喚醒了師生的文化自覺和文化自信。

2.深度報道，挖掘榜樣的力量，引導師生樹立優(yōu)良的道德品質(zhì)和科學精神

教師和學生個體的道德品質(zhì)、精神風貌構(gòu)成了大學文化的一部分。《北京工大報》注重挖掘典型人物的精神世界，彰顯榜樣的力量，用身邊的榜樣打動人、感染人、教育人，如通訊《堅毅開墾稀土新材料》對獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎的科研團隊進行采訪，周美玲、左鐵鏞教授科研報國、刻苦鉆研的精神在青年教師和學生中引起強烈反響。教學科研版設(shè)置的《師嚴道尊》《科苑擷英》專欄，深度報道在教學和科研方面有影響力的教師。學生園地版設(shè)置《身邊》《科技芬芳》專欄，深度報道品學兼優(yōu)和科技創(chuàng)新的學生。“感動工大”人物、“立德樹人”榜樣在校報以專版、專刊的形式集中報道，讓師生在身邊的人和事中體味學校精神，建立自己的人生價值坐標。

3.設(shè)置文化專欄，提升師生人文素養(yǎng)，滿足師生精神文化需求

人文素養(yǎng)的提升有賴于藝術(shù)的熏陶，無論是何種藝術(shù)形式，其所蘊含的價值觀念、審美情趣和思維方式等，可內(nèi)化為受教育者的品格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，可創(chuàng)造濃厚的文化氛圍，陶冶大學生審美情操。《北京工大報》開設(shè)的《書畫雜談》專欄，弘揚了中國傳統(tǒng)文化，讓師生感受水墨書畫的魅力；《光影印象》專欄，通過電影評論探討人生遇到的各種問題；《閱讀空間》專欄，通過書評交流書籍帶給自己的智慧；《景語鏡界》專欄通過相機鏡頭捕捉校園一景，給師生帶來視覺美感。文化專欄增強了工科院校的文化氛圍，成為了師生的精神家園。

4.加強校報采編隊伍建設(shè)，在培養(yǎng)學生記者過程中，回歸文化育人宗旨

造就一支高素質(zhì)的采編隊伍，是辦好校報的關(guān)鍵。校報編輯人員必須堅持黨性原則，在采編過程中堅持社會主義核心價值觀。校報學生記者隊伍是校報工作中不可或缺的重要力量，他們以青春的熱情擔負起校報大量的采編工作，給校報注入活力。但是，大部分學生記者不具備新聞傳播專業(yè)知識，也不熟悉校報黨報、機關(guān)報的性質(zhì)。所以，校報編輯人員要樹立強烈的育人意識，從思想、業(yè)務等方面加強學生記者隊伍的培養(yǎng)，使校報成為大學生增長才干、提高綜合素質(zhì)的重要平臺。《北京工大報》學生記者團是大學生實習的基地、成長的沃土，學生記者通過采寫稿件直接參與到學校文化建設(shè)中，被訪者的高尚精神首先打動了學生記者，然后他們再通過新聞創(chuàng)作把這種精神傳播到校園的各個角落。很多學生記者因此愛上了新聞傳播行業(yè)，經(jīng)過在校報的鍛煉，成長為優(yōu)秀的學生記者，有不少學生記者畢業(yè)后真正走上了新聞崗位。

大學文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，校報是大學文化建設(shè)沃土上的一塊綠地，發(fā)揮著創(chuàng)建和傳承大學文化精神的作用。要通過加強評論、深度報道、文化專欄設(shè)置、培養(yǎng)學生記者等途徑，把校報辦成一所大學的文化名片，成為師生的精神家園，不斷弘揚大學文化精神、傳遞正能量，從而更好地實現(xiàn)辦報育人、文化育人的功能。

參考文獻：

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（作者單位：北京工業(yè)大學黨委宣傳部）

[責任編輯：蔡桂蘭]