淺議提升校長素質，實施“以人為本”的管理

魏天義

校長在學校的地位極為重要，他受國家的委托，對外代表學校，對內負責領導全校的教育、教學和行政管理工作。他既要對國家負責，又要對學生負責；要領導全體教職工擔負起培養、教育青少年一代的重任，提高其政治思想和業務水平是學校人性化管理的關鍵。

一、校長應具備的素質

1.政治素質

熱愛教育事業，熱愛學生，積極為社會主義教育事業作出貢獻。如沒有這一條，工作中就不會投入責任感，沒有為師生服務的觀念，那么，其他素質再好，也不可能成為一個稱職的校長。

2.業務素質

作為校長的業務素質，一要有相應的學歷、文化水平和專業知識。二要有一定的理論水平，作為老師，應該懂得教育理論，作為為校長，更應該具有一定的教育理論水平。三要有管理才能。這是校長不同于老師的主要特點。一個校長如果只有相應的文化水平、專業知識和一定的教育理論水平，而缺乏管理才能，那他就不可能成為一個合格的校長。

3.思想素質

政治素質同思想素質密切相連，但兩者之間不能劃等號。政治素質，是指政治方向、政治立場、政治品德和思想作風來說的，而思想素質是指一個人的心理品質。它蘊藏較深，不易表露于外，更需要自我修養和磨煉。政治素質影響思想素質，但思想素質的好壞，并不取決于政治素質。作為校長，一要嚴于律己，就是對自己嚴格要求，以身作則，不空洞說教，不夸夸其談，作風嚴謹，一絲不茍，要求學生做到的，自己要作出楷模；要求老師做到的，自己要先做到。榜樣是無聲的命令，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。要做到“嚴于律己”，必須有較強的自我克制、自我控制能力，必須有自我批評精神。二要寬以待人，就是對別人寬宏大量，有寬容精神。這是一個校長團結群眾必須具備的心理品質，也是學校領導內部團結共事最重要的一條。俗話說：“宰相肚里能撐船”，領導者要有這樣的寬廣胸懷。不要計較你的下屬什么時候對你態度不好，傷了你的“威信”，什么時候說話不注意場合，給了你難堪。凡胸襟狹隘不能容物者，決不是一個好校長。“記住：如果沒有不滿，就沒有改進。”群眾有意見，不一定是壞事。你一到場，鴉雀無聲，不一定是好事。一聽見群眾的批評就暴跳起來，甚至給反對過自己的人穿小鞋，這樣的校長，很快就會失去群眾基礎。三要實事求是，就是按實際情況辦事。毛澤東在延安為中央學校寫的校訓，就是“實事求是”四個大字。四要勇于創新，就是敢于打破舊的觀念，敢于按照社會的要求創造、革新。這是現代領導者必須具備的思想素質，否則，就會成為時代的落伍者。

二、講究領導藝術

1.多謀善斷

校長是學校的主要決策人，經常要對一些問題作出決策。屬于自己職責范圍內的事，處理問題要果斷，才能提高工作效率和得到群眾的擁護。但決斷之前，要認真思考，要同有關人員商量。要正確處理謀與斷的關系。謀與斷有這么幾種類型：一是不謀不斷。這是飽食終日的官僚主義者，這種人不具備當校長的資格。二是不謀武斷。這種人往往獨斷專行，民主作風很差。三是多謀不斷或優柔寡斷。對多種方案不作出決定，對下屬請求不表態，即不點頭，也不搖頭。下屬最不喜歡這樣的領導者。多謀不斷，優柔寡斷，說到底是不敢負責任。當然，不了解情況，不能亂點頭，亂搖頭。但當你掌握全部情況之后，仍不表態，就是缺乏責任感，缺乏負責精神。四是多謀善斷。這是最好的一種。所謂多謀，即多思考，多同別人商量；所謂善斷，即善于判斷，善于作出決定，多謀善斷是智慧和責任感的產物，是提高工作效率不可缺少的領導藝術。

2.知人善任

所謂知人，就是了解人，知人是善任的前提，要善任，必須先知人，不知人，就談不上善任，但要做到知人，并非易事。那么，怎么樣才算做到了“知人”呢？要真正了解一個人，至少應該從政治思想和個人品質、文化水平和工作能力、工作態度和工作效果、愛好特長、家庭經濟狀況和工作條件、健康狀況等方面了解。

所謂善任，就是很會使用人。怎么樣才算善任？應從以下三方面考慮：

一是量才使用。就是不要大材小用，也不要小材大用，這是用人的一條基本原則。

二是用其所長。用人之所長，避人之所短，是管理學特別強調的一個問題。用人，首先要看“此人能做什么”。在發揮他長處的過程中，幫助他逐步彌補自己的短處，而不是首先著眼于減少他的短處，更不能抱“他這個缺點不改，就不能用”的態度。用人的要訣，是把職、權、責三位一體地交給被使用的人。職務不明，就很難行使權力，有職無權，就難負責；有職有權，不負責任，就要追究。在現實生活中，職務不明者有之，有職無權者有之，有職有權不負責者，也有之，這是用人之大忌。

三是人盡其才。所謂人盡其才，是指能使每個人充分發揮自己的聰明才智，怎么才能做到這一點呢？人們往往只從使用方面考慮，這是遠遠不夠的，孫中山對人盡其才有個具體解釋，他說：“所謂人盡其才者，在教養有道，鼓勵有方，任使得法也。”這個解釋很全面，也就是說，要使人充分發揮自己的聰明才智，首先要做到“教養有道”。所謂教養有道，就是要有一套教育人培養人的計劃、辦法和得力措施。光使用，不教育，不培養，讓人才自生自滅，人的聰明才智是不可能充分發揮出來的。

3.善于團結干部

校長必須明白，學校取得了成績，不是校長一個人的功勞，是全體教職工努力的結果，從“領導正確”這一點來說，還有黨支部書記、副校長、教導主任、總務主任、工會主席的作用。因此，如何團結干部合作共事，是一個很重要的領導藝術問題。一要按照分層管理的原則辦事，校長不能越級指揮工作，要善于調動其他領導成員的工作主動性、積極性，使他們在各自的崗位上盡職盡責。二要互通聲氣，溝通信息。三要正確處理已經產生的矛盾，要分析矛盾產生的原因，然后采取正確的對策。

（作者單位：河南省安陽市鋼城小學）