高中英語寫作中存在的問題及對(duì)策

康永良

摘 要： 作者通過對(duì)高中英語寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析，提出一些解決辦法，目的在于提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞： 高中英語寫作 分析問題 研究對(duì)策 提高能力

英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它是在學(xué)生掌握一定的詞匯、語法知識(shí)和簡(jiǎn)單句句型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過句子表達(dá)自己的思想。多數(shù)學(xué)生雖然有一定的寫作基礎(chǔ)，但仍然感覺寫作特別難，無從下手。就此問題，我談?wù)勛约旱目捶ú⑻岢鲆恍┙鉀Q對(duì)策，以供大家參考，共同提高寫作水平。

一、存在的問題

（一）學(xué)生掌握的詞匯量不夠。（1）部分學(xué)生學(xué)過的單詞不少，但能夠記清楚、熟練運(yùn)用的單詞有限，這樣無法清楚表達(dá)要求所寫的內(nèi)容。（2）一些學(xué)生記住的單詞較多，但不會(huì)正確使用，尤其對(duì)詞性不熟。

（二）受母語的影響，漢語式英語司空見慣。英語是一門結(jié)構(gòu)語言，句子的構(gòu)成都有其固定的形式，簡(jiǎn)單句五種句型是造句的基礎(chǔ)。另外還有一些特殊句型，如There be句型、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句型。與漢語的句子構(gòu)成不同，英語謂語變化靈活，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、主謂一致等語法概念，學(xué)起來較麻煩，應(yīng)用起來較難。所以多數(shù)學(xué)生在無法用英語句子結(jié)構(gòu)表達(dá)的情況下，就用漢語句式表達(dá)英語句子，這就是所謂的漢語式英語。如一個(gè)學(xué)生要威脅別人“我想給你點(diǎn)顏色看看”，把該句寫成：“I want give you some colour see see.”就是典型的漢語式英語。

（三）平時(shí)不注重積累，寫作時(shí)黔驢技窮。多數(shù)學(xué)生不了解聽、說、讀、寫四種技能的相互依賴性，在學(xué)習(xí)前三技能的過程中，不注重詞匯和語言的積累，不注重一些好句子和范文的背誦，致使寫作一個(gè)精彩的句子也寫不出來。

（四）態(tài)度不端正，不重視寫作。從課本的內(nèi)容安排看，寫作內(nèi)容占的比例最少，這往往導(dǎo)致師生都忽視寫作教學(xué)。盡管寫作分?jǐn)?shù)達(dá)25分，但一些學(xué)生認(rèn)為，不管句子對(duì)錯(cuò)，只要寫整齊，就能拿個(gè)及格分?jǐn)?shù)。受此影響，一些學(xué)生在平時(shí)就不注重寫作訓(xùn)練。

（五）對(duì)待作文批閱的問題。作文發(fā)下來，多數(shù)學(xué)生只是看個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)，并不關(guān)心句子的錯(cuò)誤和老師對(duì)錯(cuò)誤句子的批改，導(dǎo)致同樣的錯(cuò)誤三番五次出現(xiàn)，對(duì)寫作的提高起不到任何推動(dòng)作用。個(gè)別教師評(píng)閱態(tài)度也有問題，要么全批，要么不批，要么視而不見，這些對(duì)寫作能力的提高都是很不利的。

（六）卷面書寫問題。一些學(xué)生平時(shí)不注重規(guī)范書寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，不按照四線三格規(guī)范書寫字母，導(dǎo)致一篇文章中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)多為逗號(hào)，字母高低不平，甚至個(gè)別字母常寫錯(cuò)，如“f、j”常占兩格、小寫字母“t、f”的書寫一橫長(zhǎng)在中格之間、大寫字母占一格的錯(cuò)誤大有人在。還有字母“j、g、y”的書寫也不規(guī)范，導(dǎo)致書寫繚亂，卷面不整齊，影響寫作分?jǐn)?shù)。

二、采取的對(duì)策

（一）針對(duì)學(xué)生詞匯不足的問題，可采取如下措施：（1）把每個(gè)單元的單詞按照“詞性”在筆記本上進(jìn)行歸類，先記少的，后記多的。一般介詞、副詞較少，形容詞、名詞、動(dòng)詞較多。（2）把單詞按重點(diǎn)單詞、非重點(diǎn)單詞、短語進(jìn)行歸納記憶，短語是必須掌握的詞匯。（3）上課前，采用頭腦風(fēng)暴（brainstorming），回憶與本課有關(guān)的單詞，每次大約10～20個(gè)左右，讓學(xué)生識(shí)記，反復(fù)操練，效果較好。（4）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，摘抄、記憶常用詞、好句子、優(yōu)美句，為寫作打好基礎(chǔ)。

（二）要克服漢語式英語，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）必須掌握簡(jiǎn)單句的五種句型結(jié)構(gòu)，尤其主謂結(jié)構(gòu)中常見的不及物動(dòng)詞，如happen，take place，appear，come，rise等；哪些詞后可以跟雙賓語；常用的半系動(dòng)詞有哪些；哪些成分可作賓補(bǔ)。（2）平時(shí)學(xué)課文時(shí)要加強(qiáng)對(duì)英漢有差異的句子識(shí)記：如“他很喜歡她”的正確表達(dá)應(yīng)該為He likes her vey much.但是很多學(xué)生都寫成：He very likes her.（3）要學(xué)會(huì)造句，即連詞成句，不能孤立地死記單詞。另外還要記憶一些較好的句式，讓學(xué)生仿寫練習(xí)。例如“以所喜歡的學(xué)科”為話題進(jìn)行書面表達(dá)，教師可將詞組套入以下句型，讓學(xué)生練習(xí)：I am good at .../I enjoy .../I prefer ... to .../I am interested .../I am going to ... this term.教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單個(gè)句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。（4）在寫作訓(xùn)練中，一定要避免單詞的重復(fù)和句型的單一，平時(shí)應(yīng)注重一句多譯和句式間的相互轉(zhuǎn)換。如“我最喜歡體育”：I like PE best.My favorite subject is PE.I like PE better than any other subjects.教師在平時(shí)的授課中應(yīng)多注重英漢結(jié)構(gòu)的比較，減少漢語式表達(dá)，并通過錯(cuò)誤句型示范分析，促使學(xué)生提高寫句子的能力。

（三）語言的掌握是日積月累、循序漸進(jìn)的過程，一口吃不成大胖子。在日常教學(xué)過程中，不管教學(xué)聽力、口語，還是閱讀，我都要求學(xué)生摘抄并背誦其中的經(jīng)典句型或段落，或背誦一些范文，開始學(xué)生不習(xí)慣，認(rèn)為沒有必要，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生語感明顯增強(qiáng)，寫作時(shí)能靈活地使用各種句型，寫作水平得到較大的提高。

（四）對(duì)于不喜歡寫作的同學(xué)，我經(jīng)常給予他們鼓勵(lì)，使他們樹立學(xué)習(xí)信心。先讓他們學(xué)寫簡(jiǎn)單句，然后引導(dǎo)他們把簡(jiǎn)單句通過簡(jiǎn)單的連詞或關(guān)系詞，如and，but，because，or，that等，變成并列句或復(fù)合句。久而久之，學(xué)生認(rèn)為寫作不特別難，慢慢地就喜歡寫作。另外，我經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生，把他們的作文常讀給其他學(xué)生聽，甚至把一些好句子寫在黑板上分析，好在那里，什么地方取得進(jìn)步。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，寫作能力自然得到了提高。

（五）針對(duì)批閱中存在的問題，首先教師要端正教學(xué)態(tài)度，因材施教，對(duì)待不同水平的學(xué)生，批閱的方式必須有所不同。（1）對(duì)于較差的學(xué)生，細(xì)批是不可能的，最好指出4～5種典型的錯(cuò)誤分析批改，及時(shí)讓其糾正，觸類旁通，練習(xí)鞏固，相信在今后的寫作中，類似的錯(cuò)誤就不可能再出現(xiàn)。（2）對(duì)于好學(xué)生，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求他們，不但要求書寫整齊，句子正確，而且要求他們學(xué)會(huì)寫復(fù)雜、特殊的句子。因此，批閱這些作文時(shí)，一定要細(xì)心，不能放過每個(gè)細(xì)節(jié)。（3）教師要經(jīng)常示范學(xué)生的作文，一篇優(yōu)秀作文、一篇不好的作文，都有其示范的價(jià)值。一篇優(yōu)秀作文的示范，對(duì)于學(xué)生本人和其他學(xué)生而言，都是一種有效的推動(dòng)力。對(duì)于不好的作文，教師先應(yīng)該肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后示范其錯(cuò)誤，這是多數(shù)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，讓大家一起誦讀，找出缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，共同提高。

（六）字如其人，書寫其實(shí)能反映出一個(gè)學(xué)生的求學(xué)態(tài)度。（1）英語的書寫首先要從單個(gè)字母入手，哪些字母占中格，哪些字母占三格，哪些字母占中上兩格；大寫字母必須占中上兩格，之間且不能連寫；書寫每個(gè)字母時(shí)應(yīng)該向右稍微傾斜，且上不頂格、下不壓線。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫。（2）單個(gè)字母寫規(guī)范了，單詞就能寫整齊。但還需注意：句子首字母必須大寫，且該字母和緊挨著的字母不能連寫。學(xué)生只要平時(shí)多注意、多練習(xí)，如此書寫工整是完全有可能的。

當(dāng)然，要提高寫作能力，除了以上對(duì)策外，教師還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生注意以下方面：（1）審清題目要求，包括文體、題材；（2）過好語法關(guān)，句子的完整性很重要，如人稱、時(shí)態(tài)和語態(tài)等的一致性及行文的連貫性等；（3）為了使文章連貫，要恰當(dāng)使用連接詞；（4）書寫要細(xì)心，避免涂改。endprint