淺析培養和提高中等職業學校計算機專業學生的實踐能力的方法

黃其彬

摘 要： 中等職業學校作為社會專業技能人才培養的搖籃之一，越來越受到國家和社會的重視。本著為社會提供更多應用型、技能型人才的目標，學校培養計算機專業學生及提高他們的實踐能力有著重要的意義。這些目標實現的關鍵在于學校的培養措施、方法，以及教師素質等方面。培養和提高中等職業學校計算機專業學生實踐能力的方法眾多，本文針對幾點進行淺析。

關鍵詞： 實踐能力 中等職業學校 計算機專業

21世紀是信息化社會，計算機和信息技術在各個行業興起，它的普及提高了社會對計算機專業人才的需求。然而，只有具備較強實踐能力的應用型人才，才是社會爭奪計算機人才的焦點，只具備一身理論，而缺乏實踐能力的計算機專業人員是沒有出路的。因此，為了打造集良好技術和應用于一身的計算機人才，職業學校有著重要的責任和義務。如何培養和提高計算機專業學生的技能，就成為中等職業學校的當務之急。

一、合理分配理論課程與實踐課程的比例

學習任何一門學科，都是從學習理論知識開始的。受我國應試教育的影響，這一習慣被放大化，偏重對理論知識的學習，而對實踐課程有所忽略。這一現象同樣存在于中等職業學校計算機專業課程中。因此，我們要進行課程改革，合理分配理論課與實踐課程的比例。尤其是計算機這門實踐性比較強的學科，學校應減少理論課的學習，如計算機組成原理等，加大計算機組裝這一實踐課程的占比。過多的理論知識只會使教學更晦澀難懂，培養出來的學生的技能只會與社會、用人單位的需求脫節。如計算機銷售公司需要的是熟練并能解決計算機故障的人才，而不僅僅停留在代碼和指令的研究上；廣告公司需要的是能夠根據自己的見解，設計出有創意的作品的計算機人才，而不只是了解Photoshop、Flash等軟件的學生。只有合理分配它們的時間，讓學生掌握理論知識的同時，加強實踐練習，從理論中來，到實踐中去，才能提高他們的實踐動手能力和實際應用技能。

二、改變教學模式，提高學生的實踐能力

我國傳統教學模式限制了學生的動手操作能力，尤其是計算機這門學科。對于中等職業學校來說，其更需要改變這一教學模式，為學生提供更好的實際操作環境，培養學生的動手操作能力，繼而提高計算機專業學生的實踐能力。傳統課堂均以教師為中心，而在計算機教學模式中，應當以學生為中心，根據實際情況對其進行專業輔導，為其提供優良的學習環境，讓其擁有更多的動手操作的機會，從而提高實踐能力。如在動畫制作、網頁設計等動手實操性很強的課程中，應該設立小組，將每個模塊，如網頁設計中的整體界面設計、框架流程圖、導航欄、主體設計等，細分到每個同學身上，增強他們的責任心，從而認真負責好每一個模塊的練習和操練。通過與小組成員和老師的討論與學習，在增強自己對理論知識的理解的同時，提高動手操作能力和實踐應用能力。

三、提高教師的實踐教學能力

學習一門學科，從入門到精通是一個漫長的過程。一個好的入門，則會加快學生對一門學科的掌握，并且對學科知識總體框架有一個很好的感悟和認識。對于計算機專業來說，優秀的、實踐能力強的老師直接關系學生的實際操作和動手能力。計算機專業的應用型人才需要具備良好的甚至較強的實際能力。由于信息技術更新不斷，層出不窮，更需要學生擁有良好的創新能力，與時俱進。因此，中等職業學校應該以建設具備良好實踐能力的教師隊伍為中心，根據時代發展要求，掌握市場需要，不斷更新學科知識。這就要求計算機老師有自己的明確研究方向，對自己的教學領域有一個更好的理解和研究，提高自己的教育教學和實踐能力，從而提高學生的學科知識掌握和動手實踐能力。除此之外，計算機教師還應該積極參與到各個計算機相關部門中，參與軟件產品的開發，參加計算機技術培訓等活動，從而使教師的實踐操作經驗得以培養和提高。在實際教學中，指導學生的實踐活動，讓學生熟悉計算機行業實用和實際信息，從而提高計算機實踐能力。

四、校企合作，實現理論與實踐的結合

要提高學生的實踐能力，單靠學校提供的各種教學環境是不夠的，需要學生到社會中加以歷練，才知道自己與社會的真正差距和需要提高的地方，從而加大力度，不斷增強自己的實踐能力。因此，學校應該借助社會企業的力量，與計算機專業相關企業良好合作，以提高學生的實踐操作能力為目的，達成一致協議。與此同時，企業還可以為表現好的學生提供就業機會，從而有效調動學生學習的積極性，主動學習和提高自己的實踐能力。對于企業提供的各種實踐基地，學生有自主選擇權，選擇自己感興趣的那一部分，全心全意地投入其中。實習操作期間，學生若能夠利用好每一次實踐機會，不僅能夠培養學生的實踐能力，還能夠提高學生的實踐操作能力，掌握更多的實踐技能，為學生的就業提前打好堅實的基礎。如在企業提供的實習環境中，學生可以參與軟件設計與開發，在經驗豐富的企業計算機工程師的指導實踐下，了解一個軟件的完成過程。從設計需求到概要設計，詳細設計和編碼，到最后的測試等細節流程，無不讓學生對軟件開發有一個良好的感性認識，深入了解軟件開發具備的各種技能，從而慢慢培養和提高自己的實踐操作能力，掌握計算機專業的發展方向。

五、結語

提高學生的動手操作能力，是中等職業學校計算機專業培養適應信息化社會要求的技術型人才的關鍵所在。培養和提高計算機專業學生實踐能力的方法諸多，學校應當根據自己的實際情況進行調整，更好地實現這一目標，為國家、社會和用人單位培養更多專業技術人才。

參考文獻：

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