第五屆廣佛肇教師校本行動研究暨第十屆 （2014）廣州市校本研究與教師發展學術研討會召開

2014年5月10日，“第五屆廣佛肇教師校本行動研究暨第十屆 （2014）廣州市校本研究與教師發展學術研討會”在廣州市執信中學承志樓召開。由廣州市教育科學研究所李柏寧書記主持會議。

上午的大會分為兩個階段進行。第一階段為領導講話，第二階段為學術報告。9時，主持人宣布會議開始，會議首先由佛山市教育局趙銀生副局長致辭。趙副局長介紹了佛山市在教育科研方面的成功經驗和具體做法，如“參與課堂”、“智慧課堂”等，這些經驗和做法確實值得其他兄弟單位借鑒。他說，佛山市正在進行深化綜合改革，實施科研幫扶“三年行動計劃”，努力把教育科研辦成群眾性的教育活動，同時希望廣佛肇能共享教育資源，達到實現共同發展的目的。

接著，廣州市教育局屈哨兵局長作主旨演講，屈局長代表廣州市教育局對會議表示祝賀，對廣州市教育科學研究所多年來一直堅持校本研究和教師專業發展表示贊賞。他從廣州教育未來發展戰略的高度出發，用“三個五”來概括今天會議召開的背景。

第一個五是“五個目標”：1.全面打造義務教育階段均衡發展的標準，這個標準將于2015年實現。2.全市要盡早全部實現推進教育現代化先進市，這個目標要求在2016年基本實現。3.作為特大城市群之一的廣州，要打造廣州特色的終身教育體系。4.在國家中心城市群當中，廣州教育保持相對領先地位。5.在珠三角城市群當中，廣州教育創強爭先建高地，占排頭兵的位置。

第二個五是要抓好“五大板塊”：1.基礎教育，要優質均衡發展；2.職業教育，要優質提升；3.民辦教育，要健康規范發展；4.高等教育，要內涵發展；5.特殊教育，要跨越式發展。

第三個五是要做到“五個好”：1.一群好校長；2.一批好教師；3.屆屆好學生；4.間間好學校；5.一個支持教育的社會生態。

屈局長指出，以上“三個五”目標的實現才能基本達到人們滿意的教育。如主持人點評所說：“這 ‘三個五’的實現，勾勒了廣州市明天發展的美好藍圖。”最后屈局長對會議提出三點意見，一是要進一步創新教師隊伍，全面加強廣佛肇之間的教育交流與合作；二是要以校本研究為抓手，大力推動學校教育教學工作；三是要充分把握教育機會，促進教師專業發展。他還對教師代表寄予厚望：“做課題研究具有廣闊的天地，希望大家為辦好人們滿意的教育、盡早實現教育夢而努力奮斗！”

隨后，廣州市教科所傅榮副所長宣讀了今年論文評審情況。本次論文評審共收到論文1119篇，評審等次分為一、二、三等獎，所占比例分別是5%、20%和15%，本著公平、公開、公正的原則嚴格評審。傅榮副所長圍繞“整體定位”、“辦人民滿意的教育”、“創強爭先建高地”、“會議定位”等四個方面全面闡述了本次論文評審的目的和意義，充分肯定了教師論文的質量，又詳述了論文評價標準和特點。他認為，教育科研論文要做到“四個性”：科學性、創新性、實踐性、理論性和可讀性。

上午大會的學術報告由廣東第二師范學院吳惟粵教授主講，他以 《校本研究與教師專業發展（教研·教改·教師）》為題進行學術講座，傅榮副所長主持。吳教授首先從概念出發，厘清了“教育教研”、“教學研究”和“校本教研”三者的內涵、外延以及它們之間的關系，通過對概念及其定義的比較分析，使教師們對“什么是教研”有了深刻的理解。又進而詳細解讀了若干政策文件，從宏觀視野分析國內外教育教學改革的新趨勢，通過對政策的解讀，使人們從更高的高度去把握國內外的教改動向。最后分析了教師專業標準以及教師如何發展等問題，使教師們認識到從師為業的責任擔當與努力方向。吳教授的報告讓聽眾耳目一新，眼界開闊，受益匪淺。

下午1：30時開始，大會進行分組專業研討和交流。共分六個組別，分別是學前教育組、中職特教組、小學教育組、中學教育一組、中學教育二組和中學教育三組。專業研討和交流是整個會議的重要一環，通過研討和交流讓教師代表之間能分享各自的研究心得，達到相互借鑒，取長補短的目的。討論的形式多樣，每組安排三名廣州市教科所的專家進行指導，有的組別出心裁，指導專家既引導了教師代表對問題的充分激辯，又啟發了教師對問題的強烈研究意識。