教育，需要多看學(xué)生一眼

謝全民

私下和同事聊天，說(shuō)起班上有些學(xué)生不遵守紀(jì)律，我眼前不由浮現(xiàn)一位名叫小雨（化名）的小男孩。

他頑劣異常，上課時(shí)經(jīng)常無(wú)端插嘴，擾亂課堂紀(jì)律。老師對(duì)他批評(píng)教育，很想使他規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)課，結(jié)果他一如既往，絲毫未見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。時(shí)間一長(zhǎng)，所有的任課老師都對(duì)他失去了教育的耐心，把他的位子放在靠教室前門(mén)的地方，至于他干什么則悉聽(tīng)尊便。老師對(duì)他的“冷處理”，使他“安靜”了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)玩愛(ài)笑的他顯得那么的孤獨(dú)和無(wú)助；我也明顯感覺(jué)到，他對(duì)老師抱著一種戒備的心理，集體活動(dòng)也不樂(lè)于參加了。

日子一天天過(guò)去，此后讀到的一個(gè)故事深深地震撼了我的心靈。故事說(shuō)的是一位作家打算寫(xiě)本書(shū)，想找一位主人公，窮困潦倒，懶懶散散過(guò)日子的那種。某天，在一個(gè)荒涼破落的花園里，見(jiàn)到了一位滿(mǎn)臉胡須的老人，穿著一件褐色工作服，坐在一把椅子上為一塊馬鈴薯地鋤草，在他身后則是一間沒(méi)有油漆的小木棚。于是作者欣喜若狂，恨不得立刻把此人寫(xiě)進(jìn)文章里，結(jié)果在拐彎處，從另一個(gè)角度又看了一眼，讓他不由得震撼了——老人的椅邊，靠著一副殘疾人的拐杖，一條褲腿空蕩蕩地直垂到地下。原來(lái)被作者認(rèn)為懶惰的人，變成了一個(gè)勤勞的人。

看完這篇文章，我想起了那個(gè)叫小雨的學(xué)生，他頑皮，因?yàn)樗€是個(gè)學(xué)生；他課上亂說(shuō)話(huà)，說(shuō)明他對(duì)事物有著自己的看法……想想我們的教育，不就是為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們對(duì)事物有自己的看法嗎？我們那么對(duì)他，是否教育得過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴了？評(píng)價(jià)是否顯得單一、武斷了？從那天起，每次上完課，我總會(huì)有意無(wú)意地多看他一眼，同時(shí)給他一個(gè)微笑。有好幾次，我都和他怯懦而又驚慌的眼神相撞。這樣過(guò)了好久，從他父母的口中，我了解到他每次看到老師的眼睛和笑容，心里就有一股莫名的激動(dòng)，真切地感受到老師對(duì)他的信賴(lài)和期待，說(shuō)他永遠(yuǎn)忘不了老師的那一眼、那個(gè)笑容。我感到高興，更覺(jué)得欣慰，在教育學(xué)生的過(guò)程中，只因?yàn)閷?duì)他多看了一眼，就給了他這么大的希望和動(dòng)力，就是這一眼，輕輕地?fù)苷藢W(xué)生的人生航向。

當(dāng)學(xué)生言行有誤時(shí)，老師能多看一眼，少點(diǎn)訓(xùn)斥，依舊給予信任，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)自己的意圖，使學(xué)生知道，他是老師所喜歡和關(guān)心的。對(duì)于一些看來(lái)不合“規(guī)矩”的學(xué)生，不妨試試“多看一眼”。多看一眼，是重視學(xué)生、信任學(xué)生、理解并尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)，是教育學(xué)生的一種特殊手段，是對(duì)他們心靈上的無(wú)聲點(diǎn)撥。

在我們?nèi)粘５慕逃小⑸钪校覀兠總€(gè)人都不會(huì)吝嗇于那一眼、那一瞬間，而關(guān)鍵在于我們是否有心去看那一眼。其實(shí)，多看一眼，可以讓我們更清楚地看清一些事情，也可以讓我們更貼近學(xué)生的世界。多看一眼，就是給自己多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，給學(xué)生多了一把評(píng)價(jià)的尺子，也是給師生多了一次交流的契機(jī)。

多看學(xué)生一眼，給個(gè)微笑吧！因?yàn)檫@樣一件簡(jiǎn)單而又不起眼的事情，可以讓我們更好地感受到教育的快樂(lè)！