《我來做市長》第一課時教學設計

■文/朱 慧

《我來做市長》是蘇教版《品德與社會》五年級下冊第二單元中的第一課，本單元的主題是“我的權利和責任”，其他兩課分別為《我是共和國的公民》、《法律護我成長》，旨在喚醒學生的公民意識，培養有責任感的公民。

（一）課前預習：自主學習，了解市政。

1.布置學生閱讀教材，觀察、采訪公務員，瀏覽市政府網站，了解公共事務，體會這些公共事務與生活的關系。

2.布置學生通過班級博客，分享想了解的問題。

3.在班級博客上參與學生交流，提煉出最感興趣的問題，準備與大家共同探討。

（設計意圖：課前，從生成和建構的實際出發，讓學生多渠道自主學習，給了他們提出問題的機會，激發學生探究的欲望。教師參與博客交流，聚焦學生感興趣的問題，使課堂教學有的放矢。）

（二）活動一：走近市長。

1.考考你：我們都知道班長是誰，校長是誰，那你知道我們的市長是誰嗎？多媒體出示市長及其團隊的工作鏡頭，指名學生在電子白板上圈出市長。（板書：市長）

2.你知道市長平時都忙些啥？市長領導下的其他各職能部門都做些什么？相機利用電子白板放大工作鏡頭，播放市長忙碌工作的情境組圖。

3.小結（課件出示）：像市長代表國家從事公共管理事務，行使國家權力的，履行國家公務的人員就叫“公務員”。

4.屏顯：公安局局長、法院院長、教師、餐廳經理……他們是不是公務員呢？為什么？在電子白板上出示相關鏡頭，指名學生拖拽分類。

(設計意圖:這一環節的教學目的是讓學生大概知曉市長等公務員工作，培養探究興趣，提升學生關注社會的意識和能力。所以不必對市長等公務員的具體工作做十分詳細而深入的了解。)

（三）活動二：競聘市長。

1.引入話題：同學們在電視中看到過競聘活動嗎？今天我們就在教室里現場模擬一次“我來當市長”的競聘演講會，親身體驗一下市長的角色。

2.在競聘之前，請先準備自己的演講稿。（5分鐘）

3.模擬演講會。

⑴活動準備（課件出示內容）：

A.扮演市長的同學：準備發言內容。

B.扮演各大媒體記者和市民的同學：①和同桌一起確定扮演什么角色；②討論并針對施政演說提出問題。

⑵現場模擬：

A.市長演說。

B.媒體記者或市民提問，市長回答。

C.現場投票。

D.采訪：你為什么把這一票投給他？在你心中，市長應該符合什么樣的條件？

4.小結：通過剛才激烈的角逐，新一任市長已經產生了，我們掌聲向他們表示祝賀！

(設計意圖:這一環節采用小組活動的形式展開合作學習，尊重學生學習的自主權和選擇權，有效地打開學生思維，豐富他們對公共事務的了解，提升了公民的責任意識，培養了合作探究能力。)

（四）活動三：扮演市長。

1.多媒體出示六個問題情境，每一個小組選擇一個，討論解決方案，并派代表扮演市長回答。

問題情境：

（1）目前城市交通擁擠，給市民出行帶了極大的不方便，請問市長有什么好辦法能緩解交通壓力的問題。

（2）每年都有很多的大學生畢業，而面臨的工作崗位卻很少，請問市長怎樣緩解就業的壓力？

（3）高大的黑煙囪肆無忌憚地向空中排放廢氣，導致空氣越來越污濁，請問市長對改善城市的環境有什么新的想法？

（4）現代社會老年人越來越多，而我們生活的周邊適合他們活動的公共設施卻很少，如何讓他們有一個愉快的晚年生活？市長有何奇思妙想？

（5）如果全市有一天突然大面積停電，請問市長有什么應急的預案？

（6）現在很多外來進城務工子女，他們的上學問題該怎樣解決？請市長談一談你的想法？

2.通過剛才的交流，你有什么體會？

(設計意圖:這個環節是菜單式的，學生自主選擇一個問題情境，小組討論，扮演“市長”探究解決問題的方案。引領學生領悟到，當市長并不是一件輕松的事情，他身上擔負是沉甸甸的責任，他要對百姓負責，對人民負責。“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”。作為公民，為市長工作獻計獻策是我們義不容辭的責任。培養公民的參與意識和社會責任感。)