《愛的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

■文/龐冬梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音有感情地演唱歌曲《愛的人間》。唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖、動(dòng)人的情懷。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聽、唱、動(dòng)等多種音樂活動(dòng)的體驗(yàn)中，充分體會(huì)到歌曲中不同情緒的變化，體驗(yàn)、感受人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的美好感情。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，愛的喚醒

1.孩子們，今天老師給你們帶來了一幅特殊的畫。別看只是這么寥寥幾筆，它卻是在少兒畫展中最令觀眾震撼的一幅畫。因?yàn)椋淖髡呤且粋€(gè)——盲童。

2.咱們來聽聽他的心里話吧。（播放盲童內(nèi)心獨(dú)白）

3.孩子們，此時(shí)，你想說點(diǎn)什么嗎？

設(shè)計(jì)意圖：借助《盲童的畫》的視覺沖擊和聆聽盲童心聲的情感沖擊，在學(xué)生的心田激起深深的震撼，激發(fā)學(xué)生對(duì)盲童的關(guān)注和愛護(hù)之情，可謂“課伊始，情已生”，為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、主題教學(xué)，愛的體驗(yàn)

（一）試聽歌曲，初步體驗(yàn)

1.說得多好啊！雖然盲童生活在黑暗之中，他們的心中卻充滿陽光，那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)。聽，他們的歌聲正從遠(yuǎn)處飄來……（學(xué)生初聽歌曲）

2.誰來說說，這首歌的情緒是怎樣的？

3.讓我們閉上眼睛再次聆聽，聽完后告訴老師歌曲可以分成幾個(gè)部分？哪幾個(gè)部分基本相似？

介紹：這就是我們音樂中常見的三段體曲式結(jié)構(gòu)。

4.誦讀歌詞。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂技能是課程標(biāo)準(zhǔn)中所設(shè)立的目標(biāo)之一、教學(xué)中，我通過“聆聽——觀測(cè)——誦讀”等多種方式讓學(xué)生對(duì)本首歌曲的情緒、結(jié)構(gòu)等音樂知識(shí)有了明確的認(rèn)知，有效地建構(gòu)、完善了學(xué)生的音樂認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）學(xué)唱歌曲，加深體驗(yàn)

1.生跟琴哼唱歌曲第一部分。（重點(diǎn)教學(xué)弱起小節(jié)）

2.生學(xué)唱第三部分。尾聲出現(xiàn)了休止符，休止幾拍？它們代表了什么呢？

3.生跟琴哼唱歌曲第二部分。

(1)生跟師有節(jié)奏地朗讀歌詞，并跟老師做一個(gè)畫旋律線的游戲。

(2)生跟琴哼唱（重點(diǎn)教學(xué)附點(diǎn)四分音符）

4.完整演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為，“因材施教”這一原則不僅適用于不同的學(xué)生，也同樣適用于不同教材的解讀。對(duì)歌曲第一、三部分，我注重“求大同，辨小異”，特別關(guān)注休止符這一難點(diǎn)教學(xué)；而對(duì)第二部分的教學(xué)，我巧妙通過畫旋律線的方法讓變化的旋律不知不覺中被學(xué)生接受，突破了難點(diǎn)，以期取得意想不到的奇效。

（三）歌曲處理，融情體驗(yàn)

1.孩子們，這首好聽的歌兒是著名作曲家谷建芬老師專門為盲童寫的。雖然他們雙目失眠，但那顆樂觀的心讓他們感受到了人間的溫暖，仿佛看到了五彩的世界，你覺得我們應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢？

設(shè)計(jì)意圖：教師的一句“你覺得我們應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢”體現(xiàn)了新型師生民主關(guān)系的建立，是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)，也使得學(xué)生對(duì)于音樂的獨(dú)特理解得以表達(dá)。

2.A段情緒：溫馨甜蜜的。

B段情緒：激動(dòng)的、充滿感激的。

C段情緒：沉浸在幸福中，回味的。

3.現(xiàn)在我們跟著音樂完整地、有感情地唱一遍。先請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你就是盲人的眼睛，你要用最優(yōu)美抒情的聲音引導(dǎo)他們走好每一步。

設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)的價(jià)值是以情來感染學(xué)生，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我通過手語舞蹈、角色體驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生在角色互換中與歌曲情緒產(chǎn)生共鳴，從而有效突破教學(xué)的難點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力、處理歌曲的能力、豐富了學(xué)生的想象力。

三、拓展延伸，愛的升華

1.欣賞：舞蹈《千手觀音》，簡(jiǎn)介《千手觀音》的舞者。

2.交流：你還知道哪些身殘志堅(jiān)的人呢？

3.觀看：我們的社會(huì)是一個(gè)大家庭，是愛讓我們這個(gè)大家維系在一起。不論是在有聲無聲的世界，有光無光的世界，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好！（學(xué)生欣賞愛的視頻）