讓音樂駕馭興趣 讓興趣為音樂課堂錦上添花

陳 元

（江蘇省洪澤縣新區中學 淮安市 223001）

興趣，從本質上來講是一種情感。在教學活動中，學生對學科學習內容是否具有興趣，直接影響著學生的課堂表現水平。初中學生對音樂學習感興趣，就會自主地參與到音樂活動中，與教師互動，共同推動音樂課堂教學向好的方向發展。初中學生的世界觀與價值觀剛剛發展起來，加強音樂學習興趣調動，有利于端正學生的審美觀，為音樂課堂錦上添花。

一、創設良好學習氛圍，讓興趣為音樂課堂錦上添花

一個輕松與快樂的學習氛圍，會讓學生的思想與身體得以解放。輕松快樂的音樂課堂是初中學生所期待的，初中英語教師要考慮學生的學習感受，盡自己所能為學生創設好的學習氛圍，激發學生的音樂學習興趣。傳統的音樂教學中，教師為學生進行示范性演唱，之后，讓學生一句一句地跟唱，經過機械地訓練學會某首歌曲。固定不變的音樂教學模式讓初中學生產生了音樂學習的負面情緒。在當前的音樂教學中，教師可以為學生設計與組織一些音樂學習活動，讓初中學生融入到學習活動中。像一些文藝比賽、歌唱比賽等，都可以讓學生在快樂的氛圍中受到音樂的熏陶，提高學生的音樂學習興趣。良好的氛圍需要動靜結合，教師給學生機會活躍起來，也要讓學生明白音樂課堂中的規矩。比如在學習《七子之歌－澳門》之前，教師可以讓學生利用課余時間，對七子之歌系列之內的其它歌曲進行查找與欣賞，能夠演唱的可以在下節課進行表演。在學生有所準備之后，初中音樂課堂教學的內容就豐富起來，學生有所準備，也會對自己的表演更有信心，愿意與大家分享自己的才華。學生你一首我一首地唱起來，你一句我一句地討論起來，快樂輕松的音樂氛圍就這樣得以確立。讓學生的音樂學習興趣得以激發，以興趣為動力開展音樂學習，會給自己的音樂學習之路錦上添花。

二、創新音樂教學模式，讓興趣為音樂課堂錦上添花

教學模式，對于教學質量的影響不得小覷。要讓興趣為音樂課堂錦上添花，教師需要對課堂教學模式進行創新。教師先對音樂作品的作者、創作背景、自己的視聽感覺進行分享，再為學生反復播放歌曲，引導學生分析其內容與情感是傳統的教學模式。在科學技術快速發展的今天，學生接觸到了多種多樣的音樂演出，課堂內的教學活動在他們看來十分無聊。要提高初中學生的音樂學習興趣，教師需要組織更多的活動，讓學生將音樂課堂中所學與實踐活動進行結合，滿足學生的音樂學習需求。當學生成功地參與一次音樂活動，在音樂學習中找到成就感，自然會具有音樂學習的興趣。比如在學習《我心永恒》的時候，教師可以利用多媒體為學生播放一下《泰坦尼克號》的電影片段，讓學生在真實的情感故事面前感受《我心永恒》這首音樂作品背后的故事與情感。教師借助多媒體，為學生創設了一個真實的情境，當學生具有真情演唱這首歌曲的能力時，教師要以讓學生以小組為單位去還原電影片段，邊角色扮演，邊演唱。在這樣的音樂活動中，學習意識到音樂作品表達情感的真實意義，也可以融入到音樂作品中，與作者建立起情感共鳴。學生在演唱的同時，表達著人物本身的情感，會體會到音樂學習的成就感，促進學生學習興趣的提高，也讓音樂可以駕馭學生的興趣。

三、利用科學積極評價，讓興趣為音樂課堂錦上添花

評價是課堂教學活動中不可缺少的教學行為，積極的評價會激發學生的音樂學習興趣。作為一名合格的初中音樂教師，要對學生的心理進行揣測，了解學生內心深處真正的需求。能夠得到教師與同伴的認可，是初中學生音樂學習最光榮的事。教師給予學生積極的教學評價，會讓學生有更強的學習信心，促進學生在音樂學習中奮發努力。在肯定學生主體地位的今天，教師需要利用積極的方式對音樂學習進行鼓勵，幫助學生解決音樂學習中的困難。比如在講解《遠方的客人請你留下來》的時候，教師讓學生以小組方式開展學習，小組內部進行練習，之后整體呈現。教師要對學生的小組學習行為進行觀察，當發現一些學生積極地參與到小組學習活動中，教師要對學生進行表揚。像“你們表現很積極，老師真為你們高興”這樣的評價，會讓學生更加積極地參與到合作學習中。當學生發現學生的音樂學習態度很認真的時候，也要鎖定學生的閃光點，促進學生音樂學習興趣的提高。當學生以小組為單位進行“匯報”演出的時候，教師要做學生的觀眾，認真觀察學生的一舉一動，積極發現學生的可表揚之處。當學生通過自己的努力，得到教師“你們真棒！太好了！真精彩”這樣的評價時，其興趣會完全被音樂學習駕馭，讓興趣成為課堂學習的動力。

綜上所述，激發初中學生音樂學習興趣的方法多種多樣。初中音樂教學質量與效率能否達標，從一定程度上來講是由學生的學習興趣決定的。當代初中英語教師只有轉變自己的教學觀念，創新教學方法，相信學生的實力，才能引導學生感受音樂的美，找到音樂學習的興趣。讓興趣成為學生音樂學習中的引導者，讓音樂駕馭興趣，會讓音樂課堂錦上添花。

[1]何伸伸.淺談幾種有效方法在初中音樂教學中的應用[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2014（28）：102.

[2]熱娜古力·艾山.淺探初中音樂教學中學生學習興趣的激發[J].儷人：教師，2014（16）：115.