依托社區教育工作 構建終身教育體系

李傳杰

（哈爾濱市第二職業中學校 哈爾濱市 150001）

社區建設是城區工作的永恒主題，社區教育是社區建設的一個重要組成部分，作為一條主線貫穿始終。在開展社區教育工作中，我們把民意作為導向，以繁榮社區文化為主線，以社區市民學校為平臺，努力吸引駐街單位和居民的廣泛參與，深入扎實地推進社區教育工作。

一、高度重視、思路創新

地方教育高度重視社區教育工作，在工作中，我們一抓機構，在管理上，實行民主公開、分工負責的管理模式，同時圍繞著學習型組織制定了一些相應的機制如：以機制促創建等。二抓提高：召開了三會，即班子會：學習文件精神，統一認識；社區干部會：貫徹上級文件精神，提高認識；委干部會，宣講社區教育意義及布置工作內容，使委干部認識到社區教育是提高居民素質的一種有效途徑。三抓特色：根據區域居民不同的特點，有的放矢地制定南崗地區社區教育工作方案、創建學習型組織等方案。四抓典型：煙廠社區、極樂社區等社區教育開展比較好單位，以點帶面，取得實效。五抓建設：投入資金購買圖書、器材等成立社區教育學校，以此為陣地對區域內不同層面的居民開展多方位的培訓，提高社區居民文化素質。

二、發揮地域優勢，充分利用文化資源

在工作中，我們將社區教育和社區文化活動建設有機結合起來，建立相應的管理制度和辦學標準，給予一定支持政策。各街鎮建設并完善文化站、圖書室（館）、老年活動室、健身休閑場所等，形成覆蓋社會全體成員、滲透于各種社會組織和社會活動場所的教育網絡。例如：燎原地區具有獨特的地域特征，文化氛圍濃郁，聞名全國的極樂寺、文廟、哈爾濱游樂園、哈爾濱工程大學等座落在該轄區。我們圍繞居民各種需求開展工作，整合社區文化教育資源，通過全方位、多角度的文化教育活動，豐富居民的業余文化生活。二是需求與內容相結合。三是普遍與特殊相結合。例如在大成、燎原、榮市等社區，我們先后開辦了健康、法律、英語、環保、美術、計算機、家政等12項授課內容，教師均是駐在本轄區的具有較深造詣的學者、專家、有一技之長的居民，他們以社區志愿者的身份，用自己休息時間將廣博的學識奉獻社區，社區居民通過學習轉變了觀念，增長了知識，提高了品味，融洽了社區人與人之間的關系，受到社區居民的廣泛好評。

三、開展多種形式的活動，豐富地區文化教育生活

為了培養廣大青少年的創新精神和實踐能力，我們以豐富廣大青少年的假期生活為目的，組織社區青少年開展了一系列豐富多彩的活動，引導他們從事健康、向上、形式多樣、生動活潑的社區教育活動，促進青少年健康成長。例如：首屆青少年冰雪運動會“七個一”等系列活動。通過活動使每一位社區青少年的寒假生活增添色彩，也為社區辭舊迎新增添節日氣氛。受到了社區居民、廣大社區青少年的熱烈歡迎。為了豐富社區老年人文化生活，我們還為9個社區120多名老人免費開設了兩個“老人英語ABC”學習班。

以文化大集為舞臺，不定期開展“奇人奇技展”、“新奇特”擂臺賽、“外鄉人歌詠大賽”、卡拉OK大賽、家庭文化“家庭杯”競賽活動，活躍社區的文化生活。以文化大集為陣地，搭建教育平臺，開展法律、綠色環保、衛生與健康科普展示等咨詢活動。在社區開展家庭趣味運動會、婚育新風進萬家、樓道文化、庭院文化、家庭文化、卡拉OK大賽、金星行動、“新世紀放手我能行”等主題活動，舉辦了“崇尚科學、抵制邪教”講座，在極樂社區、煙廠社區、省軍區社區建立了“黃金書屋”。九個社區全部建立了文藝骨干隊伍，為活躍了地區的文化生活起到了積極地促進作用。

四、積極挖掘社區居民的潛能，營造社區文化氛圍

我們注重志愿者群體在社區中的作用，多次組織志愿者開展活動，調動志愿者講師團為居民授課，成立大學生志愿服務隊，與特困家庭結對子，幫助輔導特困家庭的子女學習等。在“向雷鋒學習”活動四十周年之際，我們組織社區志愿者來到文化社區唐樹先、張廣成、徐桂珍等6戶社區居民家中，為他們開展了送教育、送文化、送健康“三送”活動，為志愿者活動又賦予了新的內涵。在活動中，志愿者講師團的精彩演講，使他們明白了終身學習是緊跟時代步伐不斷進步的唯一途徑。文藝骨干隊伍自編自演的節目，使這些行動不便的老人得到了精神上的安慰和感受到了黨的溫暖。而社區醫療站的醫生更是帶著醫療器械上門義診，為他們送去了健康。

五、創新多元化學習型團隊，構建社區居民終身教育體系

我們以社區內的企事業單位、大專院校、中小學校、樓道、家庭為基點，大力推進學習型組織的創建活動。首先協調地區教育資源單位，根據單位和居民需要，進行系列的讀書講座，大專院校幫助社區居民、企事業單位解決學習中的疑難問題。其次建立燎原、奮斗、先鋒等多個社區學習型組織顧問團，聘請有經驗的學者、專家共同研究如何完善學習型組織的創建，為實現南崗人終身學習體系獻計獻策。三是成立大學生志愿者服務隊，大學生志愿者與家庭結成互助對子，幫助他們逐步提高讀書、學習的意識，為建立居民終身學習體系奠定基礎。