在行動(dòng)體驗(yàn)中提升班主任工作能力

蘇曉梅

（哈爾濱市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 哈爾濱市 150020）

黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃重大課題《中職學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的策略研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)：ZD0003

行動(dòng)是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種意圖而進(jìn)行的實(shí)踐，體驗(yàn)是通過(guò)實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)和情感。行動(dòng)體驗(yàn)是指在教育思想指導(dǎo)下開展的教育實(shí)踐活動(dòng),并從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和情感的過(guò)程。行動(dòng)體驗(yàn)為班主任在德育實(shí)踐的廣闊天地中大展宏圖、鍛煉提高，營(yíng)造了絕好的機(jī)會(huì)。

一、六步運(yùn)行，在行動(dòng)體驗(yàn)中提升班主任的活動(dòng)組織能力

活動(dòng)育人是中職班主任最基本的工作?？刂普摳嬖V我們：任何活動(dòng)都需要進(jìn)行控制，控制的目的是確保系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定地組織實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。多年班主任工作的積累，我制定“調(diào)研情況—設(shè)計(jì)框架—分組準(zhǔn)備—集中組合—加工整改—情感激發(fā)”的活動(dòng)六步運(yùn)行定式，有效控制活動(dòng)進(jìn)行，提升了自己的班主任活動(dòng)組織能力。

2013年9 月，我按照“六步運(yùn)行法”，在新生班成功舉辦“中華魂”主題班會(huì)活動(dòng)。

第一步：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，掌握學(xué)生基本情況。要開班會(huì)，首先就是要掌握學(xué)生的性格、愛好、特長(zhǎng)等基本情況，量體裁衣去合理安排班會(huì)節(jié)目；

第二步：發(fā)動(dòng)班委會(huì)、團(tuán)支部等班級(jí)干部力量，合理分工、協(xié)作。將班會(huì)主題內(nèi)容布置給班干，讓班委會(huì)、團(tuán)支部共同研究班會(huì)主題框架，學(xué)生在參看調(diào)查問(wèn)卷掌握班級(jí)同學(xué)基本情況的前提下，設(shè)計(jì)出主體思路、框架，我給學(xué)生把關(guān)，幫助學(xué)生加以修改，最后定稿；

第三步：分解班會(huì)詳細(xì)方案，成立四個(gè)小組，全面進(jìn)入班會(huì)演排階段。根據(jù)班會(huì)的需要，分別成立文字組、音頻組、節(jié)目組、支援組四個(gè)小組，文字組負(fù)責(zé)整個(gè)班會(huì)主持稿、發(fā)言稿的編寫和校稿。音、視頻組做班會(huì)節(jié)目音、視頻下載、編輯和整理工作，節(jié)目組負(fù)責(zé)班會(huì)文藝節(jié)目的編排和練習(xí)；支援組主要負(fù)責(zé)班會(huì)道具的制作和采購(gòu)；

第四步：化零為整，進(jìn)行各個(gè)小組效果的整合，整體彩排。

第五步：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行整改，力求各個(gè)環(huán)節(jié)精益求精；

第六步：開前學(xué)生思想工作的總動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)和覺悟。

班主任在整個(gè)教育過(guò)程中應(yīng)該處于中心地位。在班級(jí)工作中，班主任必須組織和安排學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，班主任的良好組織能力，能號(hào)召學(xué)生積極配合，不僅鍛煉了自身的組織能力，也為學(xué)生創(chuàng)造了活躍的活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

因?yàn)槲矣行У夭捎昧恕傲竭\(yùn)行法”，所以我們班的班會(huì)達(dá)到了極佳的效果，得到關(guān)工委的肯定，獲得了“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)，并在全區(qū)進(jìn)行二次班會(huì)觀摩。實(shí)踐證明“六步運(yùn)行法”行之有效，成為我組織大型活動(dòng)所采用的方法，并應(yīng)用到其他的活動(dòng)中，相繼在校園藝術(shù)節(jié)上，震撼組織手語(yǔ)《國(guó)家》集體節(jié)目，在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃大賽、文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)中，都取得事半功倍效果。

二、凝練班魂，在行動(dòng)體驗(yàn)中強(qiáng)化班主任的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力

班魂是一個(gè)良好班集體核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是班集體最初創(chuàng)建的關(guān)鍵。十多年的班主任生涯中，我每接手一個(gè)新班，首先要做的就是打造班級(jí)的班歌、板報(bào)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)輿論等文化，因?yàn)槲抑懒己玫陌嗉?jí)文化是班級(jí)開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。班級(jí)文化建設(shè)和課堂教學(xué)是相輔相成的。2013年，在我擔(dān)任金融事務(wù)班主任的工作中，在行動(dòng)體驗(yàn)中開始班級(jí)文化建設(shè)的探索和實(shí)踐。受電視劇《亮劍》的啟發(fā)，我開始打造班級(jí)的“班魂”，這個(gè)“班魂”就是班級(jí)的班級(jí)文化。從高一軍訓(xùn)開始，我就提出“13金融，向前沖”的班級(jí)口號(hào)，我們班還最早發(fā)出了“軍訓(xùn)倡議書”，倡議全校高一新生：掉皮掉肉，不掉隊(duì)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，打響高中生活第一仗?？谔?hào)和倡議書是班級(jí)文化的外在表現(xiàn)，活動(dòng)才是形成班級(jí)文化的載體。高一下半學(xué)期，結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的基本情況，我給每個(gè)學(xué)生提出了“五個(gè)一工程”，即“一個(gè)學(xué)期計(jì)劃、一個(gè)學(xué)期總結(jié)、一句志勵(lì)名言、一件好人好事、一次有意義活動(dòng)。為了保證活動(dòng)效果，成立以班干、團(tuán)支部等班級(jí)干部為成員的考評(píng)小組，我任組長(zhǎng)，給每名學(xué)生打分進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些舉措宗旨在通過(guò)具體的行動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，樹立學(xué)生的集體主義精神。

實(shí)踐證明，班級(jí)文化的形成需要開展活動(dòng)，但是每一個(gè)活動(dòng)的開展都要圍繞同一個(gè)主題，即“形散而神不散“，這里的“神”就是“集體主義精神”。而中國(guó)足球卻沖不出亞洲？等等這些身邊的時(shí)事、典故都證明一點(diǎn)，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)更滋養(yǎng)強(qiáng)大的人，集體主義精神是構(gòu)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的土壤，在行動(dòng)、感悟中我將班級(jí)打造成一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

在向上的班級(jí)文化，集體主義精神的感召下，班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中均有上佳的表現(xiàn)，高天在校技能節(jié)中獲全能狀元，顧凱旋在校技能節(jié)獲全能第三名，呂勝男在手工單項(xiàng)比賽獲第一名，楊學(xué)政在翰林提單項(xiàng)比賽中獲第一名，李志超在點(diǎn)鈔單項(xiàng)比賽中獲第三名，正是優(yōu)秀的2013級(jí)金融事務(wù)班這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才塑造優(yōu)秀的學(xué)生，才更促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)我們班在“五四青年歌詠比賽”中獲團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。在這樣的教育下，班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有了正能量的變化，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

工作收獲告訴我們：行動(dòng)體驗(yàn)是班級(jí)文化建設(shè)的有效方法，在行動(dòng)體驗(yàn)中，不僅營(yíng)造積極向上的班集體，更是在實(shí)踐中提升了班主任的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。

三、系列聚焦，在行動(dòng)體驗(yàn)中聚焦班主任的轉(zhuǎn)化學(xué)生個(gè)性能力

2013級(jí)金融事務(wù)班有個(gè)“遲到先生”，他每天固定兩節(jié)課后到班級(jí)，然后一直到放學(xué)都老老實(shí)實(shí)聽課學(xué)習(xí)。

我沒有急于找他談話，我想孩子的這種作息時(shí)間肯定是有原因的。我堅(jiān)持每天為他準(zhǔn)備一盒牛奶、一個(gè)雞蛋，看著他吃下去。每次吃完，他會(huì)向我行個(gè)禮，說(shuō)句“謝謝老師”，然后轉(zhuǎn)身回班上課。天天如此。他就是不跟我說(shuō)他遲到的原因。恰值學(xué)校組織各班召開“養(yǎng)成良好習(xí)慣”主題班會(huì)，我抓住這個(gè)有利契機(jī)，有意設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇，并安排“遲到先生”在劇中當(dāng)任老板，安排另一名學(xué)生演一個(gè)天天遲到的員工。這個(gè)情景劇演出很成功，事前兩人對(duì)臺(tái)詞、情境、表情、道具反復(fù)做了演練，每次演練我都發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不時(shí)出現(xiàn)若有所思的走神。周四的班會(huì)課上完了，效果很好，引起的反響很大。尤其“遲到先生”突破原有的設(shè)計(jì)臺(tái)詞，在班級(jí)真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：老師，我一直以為我早晨遲到是正常的，因?yàn)槲颐刻旆艑W(xué)后都到燒烤店打工，干到半夜回家,所以早晨起不來(lái)。我覺得我到社會(huì)鍛煉自己，無(wú)可厚非；我為家里承擔(dān)責(zé)任，理應(yīng)表?yè)P(yáng)；我在用行動(dòng)孝敬父母、體現(xiàn)勤勞和責(zé)任。但是，通過(guò)今天我演老板，我體會(huì)到天天遲到有多令人討厭，我會(huì)跟打工的老板說(shuō)，每天晚十點(diǎn)我必須回家，保證第二天上學(xué)不遲到。謝謝您每天為我準(zhǔn)備的早餐、謝謝您對(duì)我的良苦用心、謝謝大家對(duì)我的包容，以后看我的行動(dòng)吧”，聽了孩子的心里話，我的眼睛濕潤(rùn)了。我體驗(yàn)轉(zhuǎn)化特別學(xué)生成功的滿足與喜悅。

班主任的工作經(jīng)歷讓我感悟到：對(duì)待問(wèn)題孩子轉(zhuǎn)化需要系列措施、聚焦跟蹤，既要采用“暫時(shí)問(wèn)題擱置法”，用情感去觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓他們明白老師是理解與關(guān)愛他們的，以情促情，在情感上與學(xué)生達(dá)成共鳴、反思自己，并將情感升華為學(xué)生具體的行動(dòng)，找到問(wèn)題所在，從而解決問(wèn)題。同時(shí)又要抓住情感溝通的有利契機(jī)，比如：大型活動(dòng)、公開課等，這些有利時(shí)機(jī)，用情感去鼓舞學(xué)生，用愛去溫暖學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更能縮短與學(xué)生的距離，從而產(chǎn)生情感的共鳴。

總之，行動(dòng)體驗(yàn)可以變“蒼白說(shuō)教”為“有效的感悟”，是教師主動(dòng)去創(chuàng)設(shè)一種情景，由觸動(dòng)到心動(dòng)、感動(dòng)，最后落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)，是進(jìn)行德育教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效策略，也是提升班主任工作能力的有效途徑。